| Xin chào, Khách |
Bạn cần phải Đăng ký trước khi đăng bài viết trên diễn đàn.
|
| Thông kê diễn đàn |
» Thành viên: 474,656
» Thành viên mưới nhất: felix3
» Chủ đề: 487,532
» Bài viết: 543,836
Thống kê đầy đủ
|
| Thành viên Online |
Hiên tại có 1550 thành viên online.
» 2 Thành viên | 1543 Khách
Applebot, Baidu, Bing, Google, Yandex, felix3, guli
|
|
|
| Giảm án cho 9x hãm hiếp bé gái hàng xóm |
|
Đăng bởi: longpho.com - 12-09-2013, 09:58 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
 |
Trong một phút nảy sinh dục vọng, Hảo đã khống chế hiếp dâm cô bé hàng xóm và phải ra tòa lãnh án 6 năm tù giam.
Ngày 9/12, Tòa Phúc thẩm TAND Tối cao tại TP.HCM đã chấp nhận đơn kháng cáo của bị cáo và đại diện hợp pháp của bị cáo, giảm án từ 7 năm tù xuống còn 6 năm đối với Hồ Văn Hảo (SN 1997, quê Cà Mau, tạm trú Dĩ An, Bình Dương) về tội Hiếp dâm trẻ em.
![[Image: 1386582044-thumbnail.jpg]](http://stream16.24h.com.vn:8008/upload/4-2013/images/2013-12-09/1386582044-thumbnail.jpg)
Theo bản án sơ thẩm, do nhà nghèo nên học hết lớp 4, Hảo bỏ học theo cha mẹ từ Cà Mau lên Dĩ An thuê nhà trọ đi làm thuê kiếm sống. Ở cạnh phòng trọ với Hảo là gia đình của cháu Tuyết (SN 2008).
Khoảng 18h30 ngày 2/5, Hảo đứng trước cửa nhà trọ thấy Tuyết đi học về nên rủ vào phòng chơi. Khi vào phòng, cả 2 ngồi cạnh nhau mở ti vi xem phim, được một lúc thì Hảo nảy sinh ý định giao cấu với cô bé. Thiếu niên này liền khép cửa phòng trọ lại, dùng vũ lực khống chế Tuyết rồi giở trò đồi bại.
Sau khi thỏa mãn thú tính, Hảo thản nhiên bỏ đi chơi. Tối hôm đó, khi mẹ tắm cho Tuyết thì cháu kêu đau. Sinh nghi, bà liền gạn hỏi và Tuyết khóc lóc kể lại chuyện bị anh hàng xóm xâm hại. Bức xúc trước hành vi đồi bại của Hảo, gia đình nạn nhân làm đơn tố cáo lên cơ quan công an.
Ngày 15/8, TAND tỉnh Bình Dương mở phiên xử sơ thẩm và tuyên phạt Hảo 7 năm tù, cho rằng mức án quá nặng nên sau đó Hảo làm đơn kháng cáo.
* Tên nạn nhân đã được thay đổi.
|
|
|
| Chữa nám da hiệu quả bằng mật ong |
|
Đăng bởi: nthp2013 - 12-09-2013, 09:57 AM - Diễn đàn: Mẹo-bài thuốc chữa bệnh
- Không có trả lời
|
|
Là sản phẩm có nguồn gốc 100% thiên nhiên, chứa nhiều vitamin cùng các khoáng chất, mật ong có tác dụng điều trị nám da hiệu quả. Bạn có thể sử dụng mật ong bôi lên mặt hàng ngày hoặc kết hợp với các nguyên liệu khác như: bơ, đu đủ, cà chua, dầu ô liu, tinh dầu oải hương. Đây cũng được xem là một phương pháp trị nám hiệu quả trong dân gian.
![[Image: 110.jpg]](http://3.bp.blogspot.com/-IcXbUudoayk/Uo7CZXS4dbI/AAAAAAAABs8/kwqUaSn75aM/s1600/110.jpg)
Cà chua với mật ong
Cách trị nám da mặt hiệu quả bằng mật ong + cà chua
Cà chua cũng được biết đến như một loại thực phẩm có tác dụng làm đẹp, một loại thuốc chữa nám da hiệu quả.
Chuẩn bị:
- 5 thìa cà phê nước ép cà chua
- 1 thìa cà phê mật ong
Cách làm: Trộn đều 2 nguyên liệu trên, sau đó đắp hỗn hợp lên mặt trong khoảng 15 phút, rồi rửa lại thật sạch.
Cach tri nam da mat hiệu quả bằng mật ong + Bơ
Giàu chất chống ô xy hóa, không có cholesterol, hàm lượng protein và lutein cao, hàm lượng muối thấp, nhiều chất xơ, bơ không chỉ là 1 thứ quả bổ dưỡng mà còn có tác dụng bảo vệ, trẻ hóa da, được xem là nguyên liệu thuoc tri nam da cực kỳ hiệu quả.
Chuẩn bị:
- 1 thìa cà phê mật ong
- 2 thìa cà phê bơ nghiền mịn
Cách làm: Trộn đều mật ong và bơ, đắp hỗn hợp này lên mặt trong khoảng 20 phút sau đó rửa lại với nước ấm. Cách làm này không những giúp làm mờ những vết nám mà còn làm mềm và sáng da.
Mật ong + Đu đủ
Đu đủ là loại quả chứa rất nhiều vitamin và dưỡng chất cần thiết để loại bỏ các sắc tố đen trên bề mặt da, nhanh chóng đem lại vẻ trắng hồng rạng rỡ.
Chuẩn bị:
- 5 thìa cà phê đu đủ xay
- 1 thìa mật ong
- ½ thìa nước cốt chanh
Trộn đều các nguyên liệu trên, sau đó đắp hỗn hợp thu được lên da trong khoảng 15-20 phút rồi rửa lại bằng nước ấm.
Mật ong + Dầu Ô liu
Các chất chống ô xy hóa như vitamin A và vitamin E trong dầu ô liu giúp làm chậm quá trình lão hóa, cung cấp độ ẩm và làm mềm da, có khả năng vô hiệu hóa các gốc tự do có ảnh hưởng đến làn da.
Chuẩn bị:
- 1 thìa cà phê dầu ô liu
- 1 thìa cà phê mật ong
- Gạc hoặc 1 miếng mặt nạ
Cách làm: Dầu oliu làm nóng lên khoảng 37 độ, thêm mật ong, cho tấm gạc hoặc mặt nạ vào ngâm sau đó lấy ra đắp lên mặt khoảng 20 phút. Sau đó rửa mặt thật sạch bằng nước ấm.
Mật ong + Tinh dầu oải hương
Tinh dầu hoa oải hương có tác dụng phục hồi làn da bị lão hóa, làm sáng vùng da sạm màu, giảm tình trạng mụn và đỏ da, cung cấp độ ẩm cho da.
Chuẩn bị:
- 1 thìa mật ong
- 3 giọt tinh dầu hoa oải hương
Cách làm: Trộn đều 2 nguyên liệu trên, sau đó thoa lên mặt, vỗ nhẹ nhàng để hỗn hợp thẩm thấu vào da. Bạn giữ như thế trong 20 phút, sau đó rửa mặt thật sạch. Loại mặt nạ này phù hợp với rất nhiều loại da, nên bạn không phải quá lo lắng da bạn thuộc da dầu hay da khô.
Khi sử dụng mật ong để làm thuốc trị nám da bạn cần lựa chọn cẩn thận để mua được mật ong thật. Bên cạnh đó các thực phẩm như đu đủ, cà chua, bơ cần phải là những thực phẩm không nhiễm chất kích thích, tăng trưởng. Nếu không may chọn phải mật ong giả và những thực phẩm kém chất lượng không những không trị được nám mà còn gây ảnh hưởng không tốt cho làn da.
Lưu ý: Cách chữa nám da này chỉ có tác dụng với những loại nám mảng. Đối với nám sâu và nám hỗn hợp bạn cần tìm các biện pháp khác. Hiện nay, Spectra Toning là giải pháp ưu việt nhất trong điều trị nám da, với hiệu quả lên tới 80 – 95% – một con số mà chưa có công nghệ nào đạt được tính đến thời điểm hiện nay. Ngoài ra, công nghệ hiện đại này còn có tác dụng với cả nám sâu và nám hỗn hợp – những loại nám mà các phương pháp thông thường không mang lại hiệu quả. Mời bạn tham khảo thêm về Spectra Toning tại đây.
|
|
|
|
| “Đừng vội mừng khi học sinh Việt Nam vượt Mỹ” |
|
Đăng bởi: longpho.com - 12-09-2013, 09:57 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
Nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình thẳng thắn: “PISA vẫn chỉ là cách làm mang nặng tính thành tích. Đừng vội mừng vì xếp hạng học sinh Việt Nam cao hơn Mỹ. Người dân chỉ thấy sinh viên ra trường vẫn thất nghiệp quá nhiều thôi”.
Lần đầu tiên Việt Nam tham gia chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA) của Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD) và mang về kết quả cao, gây bất ngờ cho chính ngành giáo dục.
![[Image: babinh-354be.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/12/babinh-354be.jpg)
Đã từ lâu, và không chỉ ở Việt Nam, chỉ số PISA này luôn được mổ xẻ và soi chiếu từ nhiều góc nhìn. Với Việt Nam, điều này không là ngoại lệ.
Ngày 5/12, một ngày sau khi Việt Nam công bố kết quả, một số nhà quản lý giáo dục lão thành đã nhìn nhận sâu hơn.
![[Image: ongbao-63843.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/12/ongbao-63843.jpg)
Nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Bình: "Đừng vội mừng!"
Kết quả PISA chỉ chứng tỏ học sinh chúng ta giỏi về những lĩnh vực cơ bản như toán, khoa học,… những điều mà các em được dạy quá nhiều trong trường học.
![[Image: ongtien-63843.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/12/ongtien-63843.jpg)
Nếu PISA là khách quan, trung thực thì chúng ta có thể yên tâm phần nào khi giáo dục phổ thông đã cung cấp nền tảng kiến thức cơ bản cho các em.
Tuy nhiên PISA vẫn mang nặng tính thành tích. Nhìn vào kết quả này cũng đừng vội mừng. Người dân và xã hội còn đó nỗi lo lớn lao là rất nhiều sinh viên tốt nghiệp ĐH ra trường vẫn thất nghiệp, không đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng và góp phần phát triển kinh tế xã hội cho đất nước.
Chúng ta còn thiếu nhiều việc trang bị kĩ năng mềm cho người học-những điều nhà tuyển dụng cần có.
GS Đinh Quang Báo, Thường trực Ban chỉ đạo đổi mới sách giáo khoa phổ thông sau 2015 (Bộ GD-ĐT):"Nước phát triển phân luồng học sinh tốt"
![[Image: ongtuananh-63843.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/12/ongtuananh-63843.jpg)
Có một hiện tượng khi đánh giá PISA chính là học sinh Đức thua Phần Lan và một số quốc gia ở Bắc Âu. Tuy nhiên khi tìm nguyên nhân vì sao thì nước Đức họ phân hóa phân luồng học sinh từ rất sớm.
PISA tiến hành đánh giá học sinh 15 tuổi. Ở Đức các em đã rẽ nhánh sớm hơn rồi.
Không giống Việt Nam và một số nước, học sinh được học liền một mạch đến lớp 9 (lúc 15 tuổi). Điều đó có thể lí giải vì sao tri thức đại cương của học sinh Việt Nam trọn vẹn hơn, tốt hơn.
Ông Phạm Đỗ Nhật Tiến, Nguyên trợ lí Bộ trưởng Bộ GD-ĐT: "Phổ thông ép học nhiều!"
Tôi không bất ngờ với kết quả PISA. Đặt trong điều kiện kinh tế xã hội của Việt Nam khi chúng ta vừa thoát khỏi nhóm có thu nhập thấp không lâu thì giáo dục phổ thông đã có bước tiến rất tốt.
Bấy lâu ta đánh giá giáo dục chủ yếu cảm tính, bị tác động dư luận khiến tâm lí chính những người trong ngành giáo dục hoang mang. Việc đưa phép đo quốc tế vào kiểm định chất lượng học sinh chứng minh chất lượng giáo dục Việt Nam không đến nỗi như chúng ta nghĩ. Giáo dục Việt Nam vẫn có thành tựu cần đánh giá đúng mức. Với kết quả này là động lực để giáo dục tiếp tục phấn đấu để tốt hơn.
Song đúng là giáo dục Việt Nam có vấn đề. Bậc phổ thông ta ép học sinh học nhiều nhưng lên đại học lại buổng lỏng dẫn tới các em đuối sức. Và khi ra trường sinh viên năng lực không đáp ứng nhu cầu của xã hội.
Dạy cho người học kĩ năng sống, tự giải quyết vấn đề trong cuộc sống là điều mà sắp tới ngành giáo dục sẽ triển khai. Chúng ta hi vọng những bước đi này sẽ đạt hiệu quả thiết thực.
Ông Vũ Tuấn Anh, GĐ điều hành Viện Nghiên cứu và Đào tạo về quản lí (VIM): "Tự sướng"ở PISA là đủ...
Cần nhìn nhận đánh giá PISA mức độ uy tín như thế nào? Họ khảo sát năng lực học sinh ra sao? Mẫu và phương pháp tiến hành như thế nào?
Với kết quả PISA vừa công bố điều đó đơn giản là xác định học sinh Việt Nam giỏi ở một số lĩnh vực nhất định. Thế thôi. Không nên từ PISA mà phóng đại nền giáo dục chúng ta tốt được.
Cái người cha mẹ, phụ huynh quan tâm là muốn con cái có nghề nghiệp, công việc. Họ không quan tâm nhiều tới bảng điểm của học sinh hoặc đây chỉ là một phần của vấn đề.
Nói đến chất lượng nguồn nhân lực Việt, tôi vẫn trăn trở và mong muốn Bộ GD-ĐT cần bắt tay chặt chẽ với Bộ Lao động-Thương binh-Xã hội. Mối quan hệ của hai bộ có thể ví như người bán phở (Bộ GD-ĐT) và khách hàng (Bộ LĐ-TB-XH).
Người bán phở nói phở tôi ngon, khách hàng bảo nấu dở tệ nên ăn sao được.Thực tế là vậy nhưng tôi chưa thấy Bộ LĐ-TB-XH có ý kiến gì.
Tôi cũng mong các ĐH-CĐ sẽ sớm được trở về vị trí xứng đáng với năng lực thực tế của họ. Điều này do cộng đồng doanh nghiệp quyết định vì họ trả tiền để tuyển dụng người tốt nghiệp các ĐH-CĐ.
Các trường phải giảm quy mô tuyển sinh, tuyển sinh không được thì phải hạ cấp, có lên phải có xuống chứ. Nếu tiếp tục không tuyển được thì phải sáp nhập. Bao ngân hàng lớn cũng phải tính tới chuyện này đó thôi. Và nếu tiếp tục không làm được thì cần phải xóa sổ họ.
Như vậy mới mong chất lượng nguồn lao động sớm cải thiện.
|
|
|
|
| Đừng quá say sưa với “chiếc bánh” PISA |
|
Đăng bởi: longpho.com - 12-09-2013, 09:55 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
Mọi thứ bậc được xếp hạng tạm thời chỉ là hư danh, vì giá trị cuối cùng của đào tạo chính là sản phẩm con người mà chúng ta đang sở hữu…
![[Image: amh-836c5.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/12/amh-836c5.jpg)
Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế (OECD) công bố kết quả đánh giá học sinh quốc tế (PISA) 2012, theo đó, VN xếp hạng 17 trong số 65 quốc gia và vùng lãnh thổ, vượt xa học sinh của Anh và Mỹ. Sau sự kiện này, đã có những ý kiến đầy hào hứng về thành tích giảng dạy và học tập của Việt Nam.
Thứ trưởng Bộ GDĐT Nguyễn Vinh Hiển phát biểu: “Tôi rất bất ngờ vì học sinh mình giỏi thế. Lâu nay, chúng ta cứ nói chất lượng học sinh Việt Nam thấp, chúng tôi lo lắm. Khi tham gia PISA, chúng tôi hy vọng học sinh đạt trung bình hoặc dưới trung bình, không ngờ lại có kết quả cao như vậy”.
Còn nhiều lời ca ngợi khác nữa, nhưng cũng không ít ý kiến bình tĩnh hơn trước kết quả này. Đó là, đừng tự ru ngủ mình với thứ hạng cao, mà hãy đánh giá thật trung thực chính bản thân mình để biết mình là ai.
Mọi thứ bậc được xếp hạng tạm thời chỉ là hư danh, vì giá trị cuối cùng của đào tạo chính là sản phẩm con người mà chúng ta đang sở hữu.
Học sinh Anh, Mỹ, Australia đứng sau Việt Nam vì họ không học nhồi, học nhét một số môn mà họ giáo dục con người toàn diện, phát triển đồng đều các kỹ năng, nhất là không chú trọng khai thác sức nhớ, mà khơi gợi tối đa sức sáng tạo. Cho nên, không lạ gì, du học sinh Việt Nam tại các nước này đều học giỏi môn toán hơn học sinh nước sở tại ở trung học. Nhưng càng lên cao, chương trình đào tạo của họ phân hóa rất rõ tài năng và học vẹt.
So sánh sinh viên tốt nghiệp đại học của Việt Nam với sinh viên các nước phát triển, sẽ thấy chúng ta đứng thấp hơn họ quá xa. Nếu không như thế thì người dân Việt Nam chẳng phải nhọc công tích góp tiền bạc cho con sang Anh, Mỹ để học đại học, sau đại học.
Học sinh Việt Nam giỏi hơn học sinh Anh, Mỹ, nhưng tại sao sinh viên Việt Nam kém hơn họ, khoa học gia của Việt Nam kém hơn họ?
Thực tế chứng minh, Việt Nam quá ít những nhà khoa học đỉnh cao, Việt Nam không có phát minh, sáng chế có giá trị, không tạo ra được công nghệ hiện đại phục vụ cho nhu cầu phát triển kinh tế, ngành khoa học kỹ thuật của Việt Nam không làm được chiếc radio cạnh tranh với hàng Trung Quốc.
Về giá trị đổi mới, sáng tạo, chúng ta đang là quốc gia có thứ hạng trung bình trên bảng xếp hạng trí tuệ toàn cầu do Tổ chức Sở hữu trí tuệ toàn cầu (WIPO) thuộc Liên Hợp Quốc công bố năm 2012, đứng thứ 76/141 quốc gia. Cho nên, kết quả của giáo dục đào tạo, chính là chất lượng nguồn nhân lực hiện nay.
Thứ hạng cao PISA 2012 chỉ là một sự khích lệ để ngành giáo dục tự tin và quyết tâm hơn trong cuộc cải cách mạnh mẽ sắp tới. Một điều không thể ảo tưởng, đó là sản phẩm đào tạo quá tròn trịa về lý thuyết mà khuyết tật về sáng tạo thì muôn đời vẫn chỉ theo sau làm gia công cho thiên hạ mà thôi.
|
|
|
|
| Nhặt được hơn 30 triệu đồng, nam sinh trả tận tay người đánh rơi |
|
Đăng bởi: longpho.com - 12-09-2013, 09:51 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
Nhặt được ví đầy tiền, em Bùi Duy Nhất, học sinh lớp 6C Trường THCS Đoàn Lập (Tiên Lãng, Hải Phòng) đứng đợi 2 giờ đồng hồ. Không thấy người đánh rơi quay lại, Nhất đem ví về và cùng bố mẹ tìm địa chỉ mang đến tận nhà người mất trả lại.
Vừa qua, trong lúc đang đi chơi trên đường về đến gần đền Bì (xã Đoàn Lập, huyện Tiên Lãng, Hải Phòng), em Bùi Duy Nhất, học sinh lớp 6C Trường THCS Đoàn Lập bất ngờ nhìn thấy một chiếc ví màu đen. Mở ví ra, Nhất bàng hoàng khi thấy bên trong đầy tiền. Em đã đứng chờ chơn 2 tiếng đồng hồ để đợi người mất tiền quay lại nhưng không có ai quay lại.
![[Image: Em-Bui-Duy-Nhat-d2a89.JPG]](http://dantri4.vcmedia.vn/uEzll4k9kas2QtUZIjJS/Image/2013/12/Em-Bui-Duy-Nhat-d2a89.JPG)
Sau phút suy nghĩ, Nhất mang chiếc ví về nhà nhờ bố mẹ tìm người đánh rơi. Về đến nhà mọi người vô cùng bất ngờ trước số tiền lớn trị giá hơn 30 triệu đồng tiền mặt gồm: 1.500 USD và 1,3 triệu đồng tiền mặt cùng toàn bộ giấy tờ quan trọng, đăng ký xe của 2 vợ chồng anh Trần Ngọc Tin, trú tại thôn Đông Xuyên Ngoại (xã Đoàn Lập, huyện Tiên Lãng).
Có địa chỉ người rơi ví. Nhất đã cùng bố mẹ tìm tới địa chỉ nhà anh Tin và trả lại số tài sản bị đánh mất. Vô cùng bất ngờ và mừng rỡ trước hành động cao đẹp của em Nhất, anh Tin đã ngỏ ý muốn tặng lại em Nhất 1 triệu đồng để em mua đồ dùng học tập, tuy nhiên em đã không nhận.
Chiều 5/12, thầy Cao Văn Rôi - Hiệu trưởng Trường THCS Đoàn Lập cho biết: Ban giám hiệu nhà trường vừa tuyên dương trước cờ hành động nhặt được của rơi trả lại người đánh mất của em Bùi Duy Nhất và đang làm thủ tục đề nghị Huyện đoàn, Hội đồng Đội huyện Tiên Lãng có hình thức tuyên dương việc làm của em.
Được biết, ở trường Nhất là học sinh ngoan ngoãn, được bạn bè và thầy cô quý mến. Gia đình Nhất có 4 anh chị em, bố mẹ làm nông nghiệp, kinh tế còn gặp nhiều khó khăn.
|
|
|
|
| Cà phê xay đẩy lùi vết thâm mụn |
|
Đăng bởi: lylyngoc2007 - 12-09-2013, 09:50 AM - Diễn đàn: Chăm sóc Da
- Không có trả lời
|
|
Mụn hiện diện trên khuôn mặt không chỉ làm bạn cảm thấy tự ti khi tiếp xúc, giao tiếp với người khác mà khi chúng biến mất vẫn để lại “tàn dư” là những vết thâm sau mụn. Những vết thâm này tuy không đau nhức hay sưng tấy khó chịu như mụn nhưng lại khiến cho làn da của bạn kém tươi sáng, xỉn màu. Nếu bạn đang lo lắng với tình trạng vết thâm sau mụn thì hãy áp dụng phương pháp đẩy lùi vết thâm mụn bằng cà phê xay dưới đây. Chắc chắc bạn sẽ bất ngờ với hiệu quả tri vet tham đấy!
Chuẩn bị:
Một bát con đường vàng
Một bát con cà phê xay mịn
![[Image: 1351491040-dadep-lamdep.eva_.jpg]](http://benhngoaida.org/wp-content/uploads/2013/12/1351491040-dadep-lamdep.eva_.jpg)
Cách làm:
- Pha cà phê phin, để lấy bã cà phê
- Trộn đều đường với cà phê để có được hỗn hợp masage
- Làm ẩm da rồi dùng hỗn hợp cà phê với đường masage nhẹ nhàng khoảng 5 – 10 phút. Đây chính là cách để cà phê và đường lấy đi những vết thâm đen và tế bào già cỗi trên da
- Rửa sạch với nước ấm
Cà phê giúp kích thích lưu thông mạch máu, nên làm da căng mịn. Bên cạnh đó, kết hợp với đường vàng giúp tẩy tế bào chết an toàn cho da, vừa dưỡng da căng mịn từ bên trong nên rất thích hợp cho việc trị vết thâm mụn. Ngoài ra còn giúp da mịn màng và trắng sáng lên rất nhiều.
Tuy nhiên, nếu da bạn thuộc loại da nhạy cảm thì cách đẩy lùi vết thâm mụn bằng cà phê xay chưa hẳn đã thích hợp vì có thể gây kích ứng, thêm vào đó, quá trình massage có thể làm da bị tổn thương, bị mỏng đi.
|
|
|
|
| Hành trình cổ vũ thói quen đọc sách |
|
Đăng bởi: longpho.com - 12-09-2013, 09:50 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
Sau 3 năm miệt mài và tâm huyết với hoạt động nâng cấp hệ thống thư viện tại nhiều trường học trên khắp mọi miền đất nước, dự án “Thư viện thông minh” của Samsung đã bắt đầu nhận được sự ủng hộ, chung tay của toàn xã hội.
![[Image: HINH-1---Ky-ket-voi-bo-GD-(1)-5ce31.JPG]](http://dantri4.vcmedia.vn/lsvaPE0d7foDdfJ7sLS/Image/2013/12/HINH-1---Ky-ket-voi-bo-GD-(1)-5ce31.JPG)
Vừa qua Bộ Giáo dục & Đào tạo đã bắt tay hợp tác cùng Samsung trong hành trình thực hiện ước mơ biến thư viện thực sự trở thành một “trái tim” đầy sức sống của trường học.
Nhận thức được tầm quan trọng của thư viện đối với sự phát triển giáo dục, sau nhiều năm trăn trở, Samsung đã kiên trì thực hiện dự án “Thư viện thông minh” (TVTM) - dự án nâng cấp thư viện cho các trường THCS & THPT trên cả nước. Trong hành trình 3 năm ấy, dự án đã tạo ra được thay đổi lớn của rất nhiều thư viện dọc theo đất nước Việt Nam: không những nâng cấp thư viện mà còn biến thư viện thành góc học tập yêu thích của học sinh, trở thành “một trái tim đầy sức sống” của mỗi ngôi trường. Đã có gần 30 ngôi trường được trang bị Thư viện thông minh, hơn 22.000 em học sinh được học và đọc trong một thư viện chuẩn có nhiều đầu sách phong phú, hấp dẫn được tuyển chọn; được tiếp cận máy móc hiện đại phục vụ học tập, và đặc biệt được truyền cảm hứng để thêm yêu thích đọc sách.
![[Image: Hinh-2---HS-Nguyen-Binh-Khiem-5ce31.JPG]](http://dantri4.vcmedia.vn/lsvaPE0d7foDdfJ7sLS/Image/2013/12/Hinh-2---HS-Nguyen-Binh-Khiem-5ce31.JPG)
Thư viện thông minh “thông minh” như thế nào?
Thư viện thông minh đã giúp giảm bớt gánh nặng cho người quản lý thư viện, việc quản lý mượn - trả sách được thực hiện một cách đơn giản thông qua máy quét mã vạch và các phần mềm, lưu giữ tài liệu một cách an toàn và bảo mật bằng màn hình desktop sử dụng công nghệ điện toán đám mây…, các em học sinh thì được học những tiết học sáng tạo và sinh động bằng màn hình tương tác điện tử (Interactive Board), vừa học vừa giải trí với Smart TV, truy cập thông tin và đọc E-book đầy hứng thú với Galaxy Tab. Đặc biệt, thư viện không chỉ là nơi đọc sách, đó đã trở thành “góc học tập” lý tưởng của các em, nơi các em vừa học vừa được tham gia các phong trào thi đua, các hoạt động khuyến đọc sôi nổi của thư viện.
Có thể thấy TVTM là thư viện được trang bị hoàn thiện cả “phần cứng” lẫn “phần mềm”. Nếu như việc nâng cấp “phần cứng” cho mỗi thư viện là cả một sự đầu tư không nhỏ thì việc đầu tư vào “phần mềm” thư viện chỉ có thể được thực hiện bởi những con người có nhiệt huyết và quyết tâm rất lớn đối với sự phát triển của giáo dục.
![[Image: HINH-3---Hs-Chu-Van-An-5ce31.JPG]](http://dantri4.vcmedia.vn/lsvaPE0d7foDdfJ7sLS/Image/2013/12/HINH-3---Hs-Chu-Van-An-5ce31.JPG)
Cho đến hôm nay, đã có 3 trường được trang bị theo mô hình tương tác là: Trường THPT Hoàng Hoa Thám (Hà Nội), THPT Trần Đại Nghĩa (TP HCM) và THPT Chu văn An (Hà Nội). Theo kế hoạch, từ nay đến cuối năm học 2013 - 2014, mạng lưới thư viện thông minh trên cả nước sẽ đạt con số 35 thư viện và hứa hẹn sẽ mang đến nhiều hoạt động thú vị có giao lưu tương tác cao giữa các trường thành viên trong hệ thống.
Với hiệu quả tích cực trong việc nâng cấp hệ thống thư viện cả nước và là một chương trình giàu tính nhân văn, dự án Thư viện thông minh đã nhận được sự quan tâm của các ban ngành và nhiều đơn vị xã hội. Trong đó, Bộ GD & ĐT cũng đã vừa chính thức hợp tác với Samsung triển khai dự án này, nâng Dự án TVTM thành chương trình cấp quốc gia. Với sự hợp tác này, dự án TVTM sẽ được triển khai với quy mô và phạm vi lớn hơn, tạo được 1 nền tảng vững chắc cho các hoạt động hiệu quả, mang lại những lợi ích thiết thực cho các em học sinh, đặc biệt các em học sinh vùng sâu, vùng xa.
Dự án Thư viện thông minh Samsung là một hoạt động nổi bật trong chương trình “Quyển sách thay đổi cuộc đời” – Một chương trình ý nghĩa có sự chung tay đồng hành của nhiều đơn vị xã hội như Báo Tuổi trẻ, NXB Trẻ, Nhà sách Fahasa với mục tiêu xây dựng một cộng đồng yêu sách lớn mạnh gồm những hạt nhân tiên phong góp phần cổ vũ tinh thần yêu sách trong cộng đồng, khuyến khích cộng đồng sử dụng công nghệ hiện đại để tiếp cận nguồn kiến thức từ sách một cách dễ dàng và đầy hứng thú. Trong thời gian sắp tới, “Quyển sách thay đổi cuộc đời” với nhiều hoạt động thú vị hứa hẹn sẽ thu hút sự quan tâm đông đảo của bạn trẻ. Xem thêm thông tin về Thư viện thông minh tại đây và “Quyển sách thay đổi cuộc đời” tại đây.
|
|
|
|
| Xôn xao với đề văn nghị luận về “YOLO” |
|
Đăng bởi: longpho.com - 12-09-2013, 09:49 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
“YOLO” (You Only Live Once - bạn chỉ sống một lần) vừa xuất hiện trong đề thi học kì của một trường THPT ở Bà Rịa - Vũng Tàu.
Đề văn cũng… “YOLO”
![[Image: yolo-54bd7.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/12/yolo-54bd7.jpg)
“Vài năm trở lại đây, nhiều bạn trẻ thường nhắc đến: YOLO (viết tắt của “You Only Live Once” nghĩa là “bạn chỉ sống một lần” như một cách sống chủ động, không ngần ngại, làm những gì mình thích. Viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ của bạn về quan niệm trên.” Đề văn được đăng trên Fanpage của một trường ở Bà Rịa Vũng Tàu lập tức sự quan tâm của nhiều bạn trẻ. Thế nên, chẳng có gì ngạc nhiên khi nó được lan truyền nhanh chóng trên các trang mạng xã hội.
Xôn xao với đề văn nghị luận về “YOLO”
Bạn Minh Phương (ĐH Nông Lâm) cho biết: “Đề này hay, phản ánh đúng thực tế, mình nghĩ đề cho học sinh lớp 11 thì sẽ làm được tốt thôi. Từ này giờ ở đâu cũng nghe, nhất là lúc mấy bạn đi du lịch, đi chơi này nọ thì hay dùng đến từ này.”
Nhưng không phải ai cũng đồng tình với Minh Phương. Như Ngọc Hiếu (ĐH Tài chính- Marketing) chẳng hạn. “Tôi nghĩ mỗi người có một cách sống, một tiếng yolo chả thế nào khẳng định được hướng đi của một con người. Yolo cũng chỉ là một phong trào tạm thời, có nổi có chìm thôi. Còn việc đưa YOLO vào đề thi cũng giống như đưa bà “Tưng” vào đề thi vậy”, Hiếu chia sẻ.
![[Image: khi-yolo-len-vao-truong-hoc-54bd7.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/12/khi-yolo-len-vao-truong-hoc-54bd7.jpg)
Nhưng bạn có thực sự “YOLO”?
Lướt quanh các trang mạng xã hội, phần đông giới trẻ bây giờ khi bình luận về một topic nào đó hay dùng từ “YOLO”. “YOLO” cũng một trong những từ khóa xuất hiện nhiều nhất trong cộng đồng mạng. Gõ từ khóa “YOLO” sẽ hiển thị hơn 9 triệu kết quả, bạn sẽ dễ dàng thấy một loạt định nghĩa về thuật ngữ này.
Xôn xao với đề văn nghị luận về “YOLO”
Đúng như trong đề văn giải thích, YOLO có thể hiểu nôm na là một từ khích lệ, giúp bạn phấn đấu, nỗ lực hết mình để đạt được ước mơ hay đơn giản chỉ là mục đích mà mình đề ra. Nhưng các bạn trẻ thì có những cách hiểu khác nhau về từ này.
Hải Sơn (CĐ Sân khấu - Điện ảnh) cho rằng YOLO theo nghĩa gốc là đời người sống có một lần, đừng ngần ngại, hãy làm cái mình muốn. Người thì coi đó là "đèn xanh" để ăn chơi, làm trò khó coi, ngắn gọn là tiêu cực. Người thì coi nó là lời động viên dám sống hết mình. “Mình thường không dùng từ đó một cách nghiêm túc cho lắm, chủ yếu là kiểu "làm liều" mà thôi”, Sơn cho biết. Ngọc Bích (sinh viên năm 2- ĐH Hoa Sen) giải thích: “Mình thường dùng YOLO trong tình huống muốn làm nhiều thứ mà còn phân vân băn khoăn không biết nên làm hay không”.
Dạo gần đây tần số từ YOLO xuất hiện quá nhiều đến nỗi có thể coi đây như từ cửa miệng của teen. Ở nước ngoài YOLO thường được bạn bè nói với nhau trong các quán bar, tiệc tùng thân mật. Tuy nhiên nhiều bạn chỉ dùng theo trào lưu, nhưng chưa thực sự hiểu rõ ý nghĩa của nó. Điều này cũng gây hại không kém, làm mọi người hiểu chệch đi ý nghĩa ban đầu vốn có của từ.
Bạn Khắc Tuấn (ĐH KTL) chia sẻ: “Mình nghĩ nghĩa của nó dùng để cổ động hay động viên hay hô hào kêu gọi thì đúng nhất. Nếu lạm dụng từ này nhiều quá sẽ hạ thấp nghĩa của nó rồi dần dà không ai quan tâm nó mang ý nghĩa gì nữa và sẽ biến mất theo thời gian”.
Dù YOLO được hiểu theo nghĩa như thế nào thì việc bạn sử dụng từ đó như thế nào cũng phản ánh được phần nào tính cách con người bạn. Đừng vì “bạn chỉ sống có một lần” mà lại chọn lối sống hưởng thụ, hành động thiếu suy nghĩ dẫn đến hậu quả nghiêm trọng. Và bởi lẽ “bạn chỉ sống có một lần” nên khi nhận ra sai lầm cũng không còn cơ hội để sửa chữa đâu.
|
|
|
|
| Nghiện facebook |
|
Đăng bởi: thieuthuy2 - 12-09-2013, 09:45 AM - Diễn đàn: CliP hài hước
- Không có trả lời
|
|
Thời buổi hiện nay người người Facebook , nhà nhà Fabook , đi đâu cũng thấy Facebook , làm gì cũng thấy Facebook , clip sau đây khắc họa 1 cách hài hước về vấn đề này , hãy xem liệu bạn giống được bao nhiêu phần , liệu đã được xếp vào danh sách nghiện Facebook chưa !
Hãy click vào link dưới đây để có thể xem video mô tả mức độ nghiện như thế nào?
Hội chứng Facebook
Để xem những video clips hài hước và ý nghĩa khác bạn hãy đến Cận Cảnh chúng tôi...
|
|
|
|
| Học thêm đặt giáo viên vào một vị thế quyền lực |
|
Đăng bởi: longpho.com - 12-09-2013, 09:45 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
“Việc học thêm đặt giáo viên vào một vị thế quyền lực không đáng có đối với cha mẹ học sinh. Cha mẹ học sinh phải chịu áp lực đóng tiền học thêm cho con mình nếu như muốn tránh rủi ro con mình có thể bị giáo viên đánh trượt trong kỳ thi”.
![[Image: hoc-them-8756b.gif]](http://dantri4.vcmedia.vn/ndVgWNsNcccccccccccc/Image/2013/11/hoc-them-8756b.gif)
Đó là một trong những nội dung phân tích về học thêm ở Việt Nam của báo cáo tổng quan phát triển kỹ năng Xây dựng lực lượng lao động cho một nền kinh tế thị trường hiện đại ở Việt Nam vừa được Ngân hàng Thế giới (WB) công bố.
Học thêm - mất bình đẳng trong học tập
Theo nghiên cứu của WB, học thêm không phải là hiện tượng riêng của Việt Nam mà là hiện tượng phổ biến ở một số nước ở khu vực Đông Á nhưng ở Việt Nam, hiện tượng này là nổi bật nhất. Tại Việt Nam năm 2010, cha mẹ của 33% học sinh tiểu học và 49% học sinh THCS báo cáo về các khoản chi tiêu cho việc học thêm các môn học chính khóa.
Phân tích học thêm trong nhiều khía cạnh, ông Christian Bodewig - trưởng nhóm nghiên cứu của WB cho biết: Thứ nhất, nếu việc học thêm tập trung vào cùng những kiến thức cơ bản, nhưng chú trọng vào một phần hẹp hơn so với chương trình học chính khóa nửa ngày (học thêm đối với các môn bắt buộc) thay vì mở rộng chương trình giảng dạy và hoạt động để giúp học sinh xây dựng các kỹ năng hành vi, ví dụ như học nghệ thuật hay thể thao thì học sinh chịu rủi ro phí phạm thời gian học thêm quý giá của mình, trong khi thời gian đó có thể dùng cho các hoạt động khác.
Thứ hai, các lớp học thêm thường là không chính thức và không được quản lý. Việc học thêm đặt giáo viên vào một vị thế quyền lực không đáng có đối với cha mẹ học sinh. Cha mẹ học sinh phải chịu áp lực đóng tiền học thêm cho con mình nếu như muốn tránh rủi ro con mình có thể bị giáo viên đánh trượt trong kỳ thi. Ông Christian Bodewig cho biết, nghiên cứu của ông có bằng chứng cho thấy cha mẹ học sinh được yêu cầu phải chi trả các khoản không chính thức cho nhà trường và giáo viên. Chính dạy thêm cũng làm giảm động lực để giáo viên cố gắng trong các giờ dạy chính khóa.
Thứ ba, các gia đình khá giả hơn có khả năng để chi nhiều hơn cho các lớp học thêm, và học thêm, về cơ bản, là một hiện tượng của đô thị. Như vậy, xã hội chịu rủi ro là các lớp học thêm sẽ làm cho bất bình đẳng trong môi trường học tập ngày càng trở nên sâu sắc hơn.
Tăng giờ học để giảm dạy thêm?
Mới đây, tại buổi tọa đàm trực tuyến về đột phá trong thi cử và khắc phục tình trạng dạy thêm, học thêm vừa diễn ra tại Hà Nội, PGS.TS Văn Như Cương cho rằng: “Về bản chất, dạy thêm, học thêm không có gì là xấu, nhưng một khi đi quá giới hạn khả năng chịu đựng của nhiều gia đình, nhiều học sinh thì đó là tiêu cực, đáng lên án. Quan trọng chúng ta có phân biệt được tiêu cực trong nó hay không? . Chúng ta phải tiến tới điều đó chứ không phải là cấm dạy thêm, học thêm một cách tràn lan.
Nguyên nhân học thêm, PGS Cương ví von: “Ăn không đủ no thì phải ăn thêm. Nếu trong trường hợp cung cấp đầy đủ kiến thức cho học sinh thỏa mãn rồi thì tự sẽ không cần đi học thêm”. Ông Cương nêu ý kiến, nên có một cuộc điều tra xã hội học, điều tra theo hướng trường nào học sinh nhiều tiền mà đi học thêm và nhiều tiền nhưng lại không đi học thêm. Mục đích để thấy yêu cầu học thêm nằm ở bộ phận nhân dân nào.
PGS.TS Đinh Xuân Khoa - Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Vinh nhận định: “Dạy thêm, học thêm cũng là một yếu tố tâm lý của phụ huynh, một buổi các em đến trường, mặc dù được nhà trường quản lí rất chặt chẽ, nhưng buổi còn lại học sinh ở nhà và nhiều phụ huynh muốn gửi con cho các thầy quản lý trong thời gian bố mẹ đi làm”. Theo PGS Khoa, nên yêu cầu các nhà trường dạy hai buổi/ngày sẽ khắc phục được tình trạng dạy thêm học thêm.
Ông Christian Bodewig (WB) nhận xét, Bộ GD-ĐT đã thử tìm cách quản lý các lớp học thêm ngoài giờ, nhưng hầu như không đạt kết quả. Theo ông, một giải pháp thay thế cho việc quản lý các lớp học thêm là mở rộng việc học hai buổi để giảm thời gian rảnh của giáo viên dành cho việc dạy thêm, đồng thời bù đắp phần thu nhập bị thiếu hụt khi bỏ dạy thêm. Học nhiều hơn đồng nghĩa với chi phí cao hơn và phần này cần Chính phủ, hoặc cha mẹ học sinh, hoặc cả hai bên cùng chi trả.
Phụ huynh nên hài lòng với kiến thức học ở trường!
Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Vinh Hiển cũng đã thừa nhận, dạy thêm, học thêm vẫn đang là gánh nặng với nhiều gia đình. Không chỉ nguyên nhân là chương trình, sách giáo khoa mà còn do quản lý. Giờ học chính khóa ít cũng là yếu tố tạo nên dạy thêm - học thêm.
“Việc đổi mới kiểm tra đánh giá cùng với thay đổi chương trình, trong đó có yếu tố thay đổi mục tiêu, nội dung đào tạo, phương pháp giáo dục, nhu cầu về dạy thêm - học thêm sẽ giảm, không còn tiêu cực, nặng nề như hiện nay. Theo đó, thời gian tới sẽ hướng tới việc tăng giờ học - trước hết bằng cách tự nguyện. Gia đình và nhà trường có điều kiện thì tăng số giờ học cho các em được học tại trường, trong đó, chủ yếu tăng số giờ học sinh tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để quá trình học tập hiệu quả hơn, rèn được phương pháp tự học cho học sinh” - ông Hiển cho hay.
Chia sẻ với phụ huynh về học thêm, Thứ trưởng GD-ĐT nói: “Phụ huynh nên kỳ vọng một cách vừa phải với con em, nên kỳ công cho con mình nhiều hơn. Kỳ vọng nhiều quá sẽ gây sức ép cho con em, trong đó có sức ép thông qua dạy thêm - học thêm. Phụ huynh hãy hài lòng với kiến thức cơ bản được dạy ở nhà trường. Khi con em có khả năng học tập cao hơn thì hãy hướng các em đi học thêm. Kiến thức cơ bản đã đảm bảo được cho các em học sinh phổ thông ở mức độ đạt chuẩn của chương trình giáo dục phổ thông”.
|
|
|
|
|