| Xin chào, Khách |
Bạn cần phải Đăng ký trước khi đăng bài viết trên diễn đàn.
|
| Thông kê diễn đàn |
» Thành viên: 474,495
» Thành viên mưới nhất: Deanna76L
» Chủ đề: 487,414
» Bài viết: 543,710
Thống kê đầy đủ
|
| Thành viên Online |
Hiên tại có 1352 thành viên online.
» 2 Thành viên | 1343 Khách
Applebot, Baidu, Bing, Facebook, Google, Twitter, Yandex, carleast13, ngoc789
|
|
|
| “Cáo lửa” Firefox tròn 10 tuổi và những cột mốc đáng nhớ |
|
Đăng bởi: Nguyễn Hữu An - 09-26-2012, 04:13 AM - Diễn đàn: Tin công nghệ
- Không có trả lời
|
 |
[FONT=Georgia]Ngày 23/9 vừa qua, Firefox, một trong những trình duyệt web phổ biến nhất thế giới chính thức tròn 10 tuổi. Cùng nhìn lại khoảng thời gian 10 năm của “cáo lửa” Firefox qua những cột mốc đáng nhớ dưới đây.
![[Image: 650626d556d4bd.img.jpg]](http://www.xaluan.com/images/news/Image/2012/09/26/650626d556d4bd.img.jpg)
Firefox đã bước sang tuổi thứ 10 với nhiều cột mốc đáng nhớ
Firefox là một trong những trình duyệt web phổ biến và được yêu thích nhất hiện nay, nổi bật với tốc độ xử lý mạnh mẽ và khả năng mở rộng các tính năng thông qua các add-on cài đặt thêm bên ngoài.
Theo số liệu của hãng thống kê thị trường Internet Statcounter, hiện tại, Firefox đang là trình duyệt web phổ biến thứ 3 thế giới, chiếm 22,85% thị phần trình duyệt web toàn cầu, xếp sau Chrome (33,59%) và Internet Explorer 32,85%.
Một trong những điểm giúp cho Firefox trở nên được yêu thích và sử dụng rộng rãi đó là vì đây là trình duyệt web mã nguồn mở hoàn toàn. Mã nguồn của Firefox được công bố rộng rãi ra cộng đồng và được cộng đồng lập trình viên cùng tham gia phát triển cũng như xây dựng các add-on để tăng thêm các tính năng cho trình duyệt web.
Nói cách khác, chính sự tùy biến dễ dàng là điểm khiến cho Firefox trở nên phổ biến và rất được yêu thích.
Kỷ niệm 10 năm kể từ ngày phiên bản đầu tiên của Firefox được trình làng, dưới đây là những cột mốc đáng chú ý nhất trong một thập kỷ qua của trình duyệt “cáo lửa”.
- Ngày 31/8/1998, các lập trình viên tại hãng phần mềm Netscape, dẫn đầu bởi Dave Hyatt và Blake Ross đã cùng nhau bắt đầu một dự án mã nguồn mở mới. Họ gọi dự án này là Mozilla, là tên mã trước đây được đặt cho trình duyệt web Netscape Navigator, là trình duyệt vốn rất phổ biến vào những năm 90 của thế kỷ trước.
![[Image: Firefox-10yo-2-dbe95.jpg]](http://www.xaluan.com/images/news/Image/2012/09/26/Firefox-10yo-2-dbe95.jpg)
Cặp đôi Dave Hyatt và Blake Ross, những người đặt nền móng đầu tiên cho Firefox
- Ngày 23/9/2002, nghĩa là 4 năm sau khi dự án Mozilla được hình thành, phiên bản Phoenix 0.1 được trình làng. Đây là phiên bản sơ khai nhất của trình duyệt web Firefox ngày hôm nay.
- Ngày 15/7/2003, Quỹ Mozilla Foundation chính thức được thành lập. Điều hành Quỹ Mozilla là một tổ chức phi lợi nhuận, với mục đích hoạt động “Web là một tài nguyên công cộng cần được chia sẻ, không phải là một mặt hàng để bán”.
Hiện tại Mozilla Foundation vẫn là tổ chức đứng sau trình duyệt web Firefox.
- Ngày 15/7/2004, Mozilla ra mắt kho add-on dành cho trình duyệt web Firefox, chứa các thành phần mở rộng (extension), giao diện, plug-in cho phép người dùng cài đặt thêm lên Firefox để mở rộng thêm tính năng và tùy biến cho trình duyệt web này.
- Ngày 9/11/2004, Mozilla chính thức phát hành phiên bản Firefox 1.0, phiên bản hoàn chỉnh đầy đủ đầu tiên của trình duyệt web Firefox. Những người yêu thích Firefox đã thuê hẳn một trang quảng cáo trên tờ báo The New York Times để đánh dấu sự ra mắt này.
- Ngày 12/8/2006, những người hâm mộ nhiệt tình của Firefox, chủ yếu là các sinh viên đến từ bang Oregon đã tạo ra một biểu tượng Firefox khổng lồ với chiều rộng lên đến 67 mét trên một cánh đồng trồng yến mạnh gần thành phố Amity, bang Oregon. Biểu tượng của Firefox trên cánh đồng này vẫn có thể được nhìn thấy trên dịch vụ bản đồ của Google Maps.
![[Image: Firefox-10yo-3-dbe95.jpg]](http://www.xaluan.com/images/news/Image/2012/09/26/Firefox-10yo-3-dbe95.jpg)
Biểu tượng Firefox khổng lồ trên cánh đồng ở bang Oregon
- Ngày 17/6/2008, Mozilla chính thức phát hành Firefox 3.0 và đã đạt kỷ lục Guiness cho “Phần mềm có số lượng download nhiều nhất trong vòng 24 giờ”, với hơn 8 triệu lượt tải chỉ trong ngày đầu tiên được ra mắt.
- Ngày 8/2/2011, phiên bản Beta đầu tiên của Firefox 4 được ra mắt. Đây là phiên bản đầu tiên của Firefox được trang bị tính năng “Do not track” để không cho phép các trang web theo dõi hoạt động của người dùng Internet.
- Ngày 29/3/2011, Firefox phát hành phiên bản đầu tiên cho nền tảng di động Android, với hơn 10 ngôn ngữ khác nhau.
- Tháng 4/2011 đánh dấu một trang mới của trình duyệt Firefox khi Mozilla quyết định thay đổi chính sách phát triển Firefox.
Thay vì thời gian phát triển các phiên bản dài hơn, với các phiên bản con ra mắt trước khi phát hành phiên bản chính thức mới, thì giờ đây, Firefox sẽ tăng tốc độ phát triển phiên bản, sẽ cho ra mắt phiên bản mới sau mỗi 6 tuần.
Điều này đã khiến cho người dùng Firefox mất đi sự háo hức chờ đợi mỗi khi một phiên bản mới sắp xuất hiện như trước đây.
![[Image: Firefox-10yo-4-dbe95.jpg]](http://www.xaluan.com/images/news/Image/2012/09/26/Firefox-10yo-4-dbe95.jpg)
Hiện Firefox là trình duyệt phổ biến thứ 3 thế giới, sau Chrome và IE
- Ngày nay, có hơn 450 triệu người dùng Firefox trên toàn cầu. Khoảng 40% số lượng đoạn mã trong Firefox được viết bởi các tình nguyện viên.
Hiện tại, phiên bản mới nhất của Firefox là phiên bản 15.0.1 (có thể download tại đây), trong khi đó phiên bản Firefox 16 cũng đã bước sang phiên bản thử nghiệm Beta 3 và cũng sắp sửa được phát hành chính thức (download Firefox 16 beta 3 miễn phí tại đây)
Một vài thông tin thú vị liên quan đến Firefox
- Firefox là trình duyệt mã nguồn mở. Do vậy, hiện nay 40% mã nguồn của Firefox được viết bởi bởi các lập trình viên tình nguyện.
- Hiện nay trên toàn thế giới có hơn 1000 lập trình viên tình nguyện tham gia phát triển Firefox, và có hơn 20 ngàn người thử nghiệm các bản cập nhật mới của Firefox hàng ngày.
- Phần lớn các phiên bản ngôn ngữ của Firefox (không phải là tiếng Anh) đều được biên dịch bởi sự cộng tác của các tình nguyện viên.
![[Image: Firefox-10yo-5-dbe95.jpg]](http://www.xaluan.com/images/news/Image/2012/09/26/Firefox-10yo-5-dbe95.jpg)
Sự phát triển các biểu tượng của Firefox
- Biểu tượng ban đầu của Firefox là hình một chú phượng hoàng, tương ứng với tên gọi sơ khai của Firefox là Phoenix (Phượng Hoàng). Sau đó, Phoenix được đổi tên thành Firebird, và cuối cùng là Firefox như ngày nay.
- Một điều khá thú vị, tên gọi Firefox (cáo lửa) trên thực tế không phải là tên của một loài cáo, mà Firefox là tên thường gọi của loài gấu trúc Panda lông đỏ (Red Panda), sống ở khu vực phía đông dãy Himalaya và phía tây nam Trung Quốc.
![[Image: Firefox-10yo-6-85448.jpg]](http://www.xaluan.com/images/news/Image/2012/09/26/Firefox-10yo-6-85448.jpg)
Firefox thực chất là panda lông đỏ, chứ không phải là cáo như mọi người vẫn tưởng
Nguồn xaluan.com
|
|
|
| Du học Canada – tặng vé máy bay trị giá 1,000 CAD |
|
Đăng bởi: duhocinec01 - 09-26-2012, 03:10 AM - Diễn đàn: Học Bổng - Du học
- Không có trả lời
|
|
Là một trường Cao đẳng hiện đại tọa lạc tại Toronto - một trong những thành phố phát triển bậc nhất Canada được gọi với cái tên quen thuộc là “Thành phố Xanh”, Upper Madison College (UMC) còn là một trong những trường tư thục nổi tiếng về đào tạo các chương trình Phổ thông trung học và Chương trình tiếng Anh liên thông được công nhận hoàn toàn bởi các trường Cao đẳng & Đại học tại Canada. Buổi hội thảo về trường sẽ diễn ra vào lúc:
Thời gian: 15g00, thứ bảy - ngày 29/9/2012
Địa điểm: Phòng hội thảo INEC - 138 Trần Nhân Tôn, quận 10, TP.HCM
UMC cho bạn những lợi ích như thế nào?
- Với qui mô lớp học nhỏ từ 10 đến 15 học viên giúp SV dễ dàng hòa nhập với môi trường quốc tế mới & nhận được sự hỗ trợ tận tình từ các giáo viên.
- Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn và có bằng cấp uy tín.
- Trường được công nhận bởi Hệ thống kiểm định chất lượng ngoại ngữ Canada và cấp giấy phép hoạt động bởi Bộ Giáo Dục của tỉnh Ontario.
- Thời gian nhập học linh hoạt và liên tục trong năm.
- Trường có cơ sở học tại thành phố Toronto (Ontario) và Vancouver (British Columbia) - là 2 thành phố luôn được xếp trong danh sách “những nơi sống tốt nhất trên thế giới”
Các chương trình đào tạo của Upper Madison College:
1. Chương trình Trung học phổ thông:
*Khai giảng: 3kì/năm: tháng 1, 3, 9
*Đối tượng tuyển sinh: lớp 9 đến lớp 12
*Ưu điểm:
- Cung cấp các lớp học ban ngày và buổi tối trong suốt 3 học kì/năm, giúp HS rút ngắn thời gian học và có thể hoàn thành chương trình trung học trong vòng 2,5 năm so với chương trình học 4 năm thông thường.
- 95% HS tốt nghiệp tại UMC năm học 2010 - 2011 được nhận vào các trường ĐH uy tín như University of Toronto, Waterloo University, Mc Master University, York University, Simon Fraser University, Ryerson University… và 100% học sinh đủ điều kiện chuyển tiếp vào các trường cao đẳng cộng đồng trên toàn Canada.
- Cung cấp tư vấn viên học thuật, giúp HS thiết lập kế hoạch học tập và qui trình đăng kí dự tuyển vào các trường ĐH và CĐ.
- Cung cấp dịch vụ dạy kèm cá nhân.
- Chương trình ngoại khóa (bắt buộc) gồm các lớp ngoại ngữ tự chọn, nhạc cụ và thể dục (fitness).
*Mô tả chương trình:
*Học phí:
1 năm học (2 học kỳ = 8 tháng): 11,400 CAD
2. Chương trình Anh ngữ liên thông Cao đẳng:
*Khai giảng: mỗi tháng.
*Đối tượng tuyển sinh: mọi lứa tuổi có nhu cầu muốn nâng cao tiếng Anh tổng quát & học thuật.
*Ưu điểm:
- SV khi hoàn thành khóa học EAP (Tiếng Anh học thuật) có thể chuyển tiếp vào học tại các trường đối tác như: Brock University, Centennial College, Seneca College (Toronto), Algonquin College (Ottawa), Niagara College (Niagara), Confederation College và Alexander College (Vancouver) để lấy bằng Cao đẳng, Cử nhân hoặc chứng chỉ Sau ĐH mà không cần bổ sung chứng chỉ tiếng Anh.
- So với chương trình ngoại ngữ tại các trường cao đẳng cộng đồng, chương trình Anh ngữ tại UMC tiết kiệm thời gian lên đến 1 học kì (4 tháng).
- SV được nhận 2 thư mời từ trường Upper Madison College và 1 trường đối tác của UMC giúp SV nhận được visa cho cả khóa học dài hạn.
- Trường thường xuyên tổ chức các buổi ngoại khóa giúp SV trải nghiệm văn hóa & ngôn ngữ đã học vào thực tế.
*Học phí trung bình: tùy theo thời lượng học. SV được làm kiểm tra tiếng Anh miễn phí để xác định trinh độ tiếng Anh.
- Tiếng Anh tổng quát (ESL): ~ 280 CAD/tuần
- Tiếng Anh học thuật (EAP): 4,600 CAD/học kỳ
Chương trình ưu đãi đặc biệt từ INEC:
- Tặng vé máy bay cho hồ sơ nộp trước ngày 30/11/2012 cho các khóa nhập học trong năm 2013 với khóa học tiếng Anh >= 20 tuần;
- Miễn 100% phí dịch vụ;
- Hướng dẫn chứng minh tài chính và hoàn tất thủ tục cấn thiết để xin visa (Tỉ lệ visa năm 2011 thành công >90%);
- Sắp xếp nơi ăn ở và đón học sinh tại sân bay. Hỗ trợ xin visa cho phụ huynh đi theo con hoặc du lịch thăm thân nhân;
- Tư vấn và hỗ trợ trong suốt quá trình học.
Công Ty Tư Vấn Du Học Mạng Lưới Quốc Tế
ĐC: 138 Trần Nhân Tôn, P2, Quận 10, TpHCM
ĐT: 08) 3938 1080 Tư vấn trực tiếp 24/24: 0908 270 249
Email: inec@inec.vn
|
|
|
|
| Tại sao cho phép bản thân mắc sai lầm là cách tốt nhất để tránh mắc chúng. |
|
Đăng bởi: rubiru - 09-26-2012, 02:38 AM - Diễn đàn: Tâm lý học
- Không có trả lời
|
|
Tham khảo:
Why Letting Yourself Make Mistakes Means Making Fewer of Them
Allowing mistakes is the best way to avoid making them.
Published on February 1, 2011 by Heidi Grant Halvorson, Ph.D. in The Science of Success
Hãy nghĩ về lần cuối cùng sếp giao cho bạn một dự án mới hoặc một nhiệm vụ mới. Bạn đã cảm thấy như thế nào ? Tôi đoán là rất đáng sợ, đúng không ?
Trong khi một số người có vẻ háo hức tìm cách giải quyết những thách thức mới, nhiều người trong chúng ta chỉ thực sự cố gắng để tồn tại với cam kết không gây ra bất kỳ lỗi lầm lớn nào. Nhận làm một việc gì đó hoàn toàn mới và không quen thuộc có thể hiểu là rất đáng sợ vì khả năng mắc sai lầm rất lớn khi bạn không có kinh nghiệm. Chúng ta chào đón những thách thức mới với rất ít nhiệt tình.
Làm thế nào chúng ta có thể học cách nhìn mọi việc khác đi ? Làm thế nào chúng ta có thể thay đổi suy nghĩ của mình và tiếp cận những trách nhiệm và thách thức mới với nhiều tự tin và năng lượng hơn ?
Câu trả lời thật đơn giản với một chút sự ngạc nhiên: Cho phép bản thân được mắc sai lầm. Hãy bắt đầu bất kỳ dự án mới nào bằng cách nói rằng " Tôi sẽ không giỏi trong lĩnh vực này ngay lập tức, tôi sẽ mắc sai lầm, và điều đó ổn thôi."
Bạn có lẽ đang nghĩ rằng, " Nếu tôi làm theo lời khuyên của bạn và thực sự để mình mắc sai lầm, sẽ có những hậu quả và tôi sẽ phải trả giá cho nó." Nhưng bạn thực sự không cần lo lắng về điều đó, vì các nghiên cứu cho thấy khi mọi người cho phép họ mắc sai lầm, họ càng ít có khả năng thực sự mắc phải chúng! Để tôi giải thích.
Chúng ta tiếp cận phần lớn những điều mình làm với một trong 2 kiểu mục tiêu: những mục tiêu tốt ( good goals ) tập trung vào việc chứng minh bạn có nhiều khả năng và đã biết những gì bạn đang làm, và những mục tiêu trở nên tốt hơn ( get-better goals ) tập trung vào việc phát triển khả năng của bạn và học hỏi một kỹ năng mới. Đó là sự khác nhau giữa mong muốn thể hiện rằng bạn thông minh vs. Muốn trở nên thông minh hơn.
Vấn đề của những 'mục tiêu tốt' là chúng có xu hướng đem lại kết quả ngược với sự mong đợi khi mọi việc trở nên khó khăn. Chúng ta nhanh chóng bắt đầu nghi ngờ khả năng của mình (" Có lẽ tôi không giỏi trong lĩnh vực này !"), và điều này tạo ra rất nhiều sự lo lắng. Trớ trêu thay, lo lắng về khả năng của bạn làm bạn có nhiều khả năng bị thất bại. Vô số nghiên cứu đã chứng minh rằng không có gì cản trở hiệu suất của bạn bằng sự lo lắng - đó là kẻ giết chết mục tiêu.
'Mục tiêu trở nên tốt hơn' thì ngược lại. Khi chúng ta nghĩ về những gì mình đang làm theo quan điểm học hỏi và tiến bộ, chấp nhận rằng mình có thể mắc một số sai lầm trên con đường, chúng ta giữ được động cơ hành động mặc cho những thất bại có thể xảy ra.
Trong một nghiên cứu của tôi và Laura Gelety, chúng tôi phát hiện thấy những người cố gắng trở nên tốt, giỏi ( cố chứng tỏ họ thông minh như thế nào ) thực hiện bài test về xử lý vấn đề rất kém khi tôi làm cho bài test trở nên khó hơn ( bằng cách làm gián đoạn thường xuyên trong khi họ đang làm việc, hoặc bằng cách đưa thêm một số vấn đề chưa được giải quyết ).
Điều ngạc nhiên là, những người cố gắng trở nên tốt hơn ( người xem bài Test như một cơ hội để học hỏi một kỹ năng xử lý vấn đề mới ) hoàn toàn không bị ảnh hưởng bởi bất kỳ trò chơi xấu nào của tôi. Dù tôi có gây khó khăn thế nào cho họ đi nữa, những sinh viên tập trung vào việc làm bài tốt hơn, duy trì được động cơ hành động và hoàn thành bài tốt.
Rất thường xuyên khi sếp giao cho chúng ta một nhiệm vụ, chúng ta mong đợi mình có khả năng hoàn thành công việc một cách hoàn hảo, cho dù nhiệm vụ đó mang tính thách thức thế nào đi nữa. Trọng tâm ở đây là trở nên tốt, giỏi. Điều trớ trêu là tất cả sức ép của việc đạt được những kết quả tốt lại gây ra nhiều sai lầm hơn, hiệu suất kém hơn so với tập trung vào việc trở nên tốt hơn.
Làm thế nào bạn có thể điều chỉnh lại mục tiêu của bạn theo quan điểm trở nên tốt hơn ? Sau đây là 3 bước:
Bước 1: Bắt đầu bằng cách chấp nhận thực tế rằng khi có một cái gì đó khó khăn và không quen thuộc, bạn sẽ cần một thời gian để thực sự nắm rõ được nó. Bạn có thể mắc một số sai lầm, và điều đó là ổn.
Bước 2: Hãy nhớ yêu cầu sự giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn. Cần sự giúp đỡ không có nghĩa là bạn không có khả năng. Chỉ có người ngốc mới tin là họ có thể tự làm tất cả mọi việc.
Bước 3: Cố gắng không so sánh bản thân với người khác - thay vào đó, hãy so sánh hiệu suất của bạn ngày hôm nay so với hôm qua. Tập trung vào việc trở tốt hơn có nghĩa là luôn luôn suy nghĩ theo quan điểm của sự tiến bộ chứ không phải sự hoàn hảo.
|
|
|
|
| [Game Mobile]Uwin thiên đường giải trí dành cho dế yêu của bạn |
|
Đăng bởi: UhmAnhYeuEm - 09-26-2012, 02:27 AM - Diễn đàn: Điện thoại di động
- Không có trả lời
|
|
[FONT="]Chơi game trên điện thoại di động ngày nay trở nên khá phổ biến và đang được nhiều bạn ưu chuộng. Hẳn bất cứ ai đều muốn “chú dế”yHy của mình trở thành một thiên đường giải trí phải không nào? Bạn yêu thích các trò chơi đầy trí tuệ như Cờ Vua, Cờ Tướng, Caro? Bạn thích thử sức mình với Binh Xập Xám, Phỏm? Tất cả đều có tại Uwin.[/FONT]
[FONT="]Các game có mặt tại Uwin[/FONT]
[FONT="]Nào còn chờ gì nữa mà không nhanh tay truy cậy và tải về cho mình trò chơi Uwin cực hấp dẫn nhỉ? Click ngay [/FONT][FONT="]http://gameuwin.com[/FONT]
|
|
|
|
| GS Nguyễn Xuân Hãn: "Chương trình SGK hiện nay có hại cho học sinh" |
|
Đăng bởi: ducanhtran11cdth02 - 09-26-2012, 01:06 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
(GDVN) - “Cuối những năm 1980 một chương trình ta biên soạn ba bộ SGK toán, hai bộ SGK văn, những năm 2000 ta hợp nhất làm một bộ toán, văn. Năm 2002, ta lại chỉ đạo một chương trình viết hai bộ SGK cho các môn toán, lý, hóa, sinh và ngữ văn (văn và tiếng Việt). Đến năm 2005, ta có tới 5 ban thì việc biên soạn còn hỗn loạn hơn”.
LTS: Trong chuyên đề bàn về "Thất vọng và kỳ vọng" vào giáo dục Việt Nam, GS Nguyễn Xuân Hãn (Công tác tại Hội Vật lý Việt Nam, từng giảng dạy tại ĐH QGHN) cho rằng, SGK là tài liệu mang tính pháp lý trong dạy và học, song ở nước ta chương trình giáo dục chuẩn từ phổ thông đến đại học đều chưa có. Ở bậc phổ thông, học sinh bị bội thực vì sách, còn ở bậc đại học sinh viên đói sách cho nên học chay triền miên. Nghịch lý này tồn tại từ khi ta đổi mới, cải cách giáo dục đến nay.
Lỗi hệ thống trong việc thiết kế chương trình SGK
GS Nguyễn Xuân Hãn cho rằng, so với các nước trên thế giới năm nào SGK ở bậc phổ thông của chúng ta cũng được in lại, do vậy rất lãng phí tiền của và công sức của xã hội, lỗi này thuộc trách nhiệm của Quốc hội khi không có chế tài. SGK làm ra phải dùng được ít nhất một vòng là 12 năm hoặc lâu hơn.
![[Image: 934643f610de3296ba4e14559fba8b12_4947870...iaoduc.jpg]](http://nq4.upanh.com/b2.s32.d2/934643f610de3296ba4e14559fba8b12_49478704.gsnguyenxuanhansgkgiaoduc.jpg)
GS Nguyễn Xuân Hãn, mọi thứ so sánh đều có thể khập khiễng nhưng có thể chọn ra một hình ảnh để hình dung ra bản chất của vấn đề: “Hôm nay ta thẩm định “cái tay” của hoa hậu, ngày mai đến “cái chân” còn hình dáng cô hoa hậu cụ thể thế nào thì không ai hình dung được.
Sự bất cập trong việc làm SGK hiện nay ở nước ta đang khiến nhiều nhà chuyên môn lo ngại, và nếu còn áp dụng chương trình này sẽ có hại cho học sinh. GS Nguyễn Xuân Hãn đặt câu hỏi: Một chương trình giáo dục có mấy cách viết SGK? Và ông dẫn chứng cụ thể rằng, một chương trình trên thế giới chỉ có vài cách biên soạn SGK chứ không phải là vô hạn. Bộ SGK chuẩn phổ thông phải thỏa mãn các tiêu chí phổ thông về kiến thức, ngôn ngữ và cách trình bày.
GS Hãn nói về những bất cập trong việc làm chương trình SGK những năm qua: “Cuối những năm 1980 một chương trình ta biên soạn ba bộ SGK toán, hai bộ SGK văn, những năm 2000 ta hợp nhất làm một bộ toán, văn. Năm 2002, ta lại chỉ đạo một chương trình viết hai bộ SGK cho các môn toán, lý, hóa, sinh và ngữ văn (văn và tiếng Việt). Đến năm 2005, ta có tới 5 ban thì việc biên soạn còn hỗn loạn hơn”.
Nói như GS Nguyễn Xuân Hãn, mọi thứ so sánh đều có thể khập khiễng nhưng có thể chọn ra một hình ảnh để hình dung ra bản chất của vấn đề. “Hôm nay ta thẩm định 'cái tay' của hoa hậu, ngày mai đến 'cái chân' còn hình dáng cô hoa hậu cụ thể thế nào thì không ai hình dung được”, GS Hãn ví von.
Hiện nay, chương trình sách giáo khoa, người chuyển tải (giáo viên), trường học và cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm đang là những vấn đề thu hút sự quan tâm của các nhà chuyên môn. Nhiều nhà nghiên cứu đã cảnh báo, nếu cứ phải “quay lưng vào nhau” để biên soạn ra các bộ SGK khác nhau, khi chưa nhận thức rõ đâu là chuẩn mực về mặt học thuật thì lúc đó sự rắc rối cho việc dạy và học sẽ trở thành một mối lo lớn. “Rõ ràng, không hiểu tính khoa học của chương trình SGK và lúc đó sự chỉ đạo ở tầm quốc gia còn tít mù sẽ càng làm vấn đề vòng quanh hơn”, GS Hãn khẳng định.
Sự bất cập trong cách làm SGK hiện nay khiến GS Nguyễn Xuân Hãn phải thốt lên rằng, không nên dùng chương trình SGK như hiện nay vì nó có hại cho học sinh. GS Hãn dẫn chứng, so với thế giới chương trình SGK của chúng ta phải giảm tải, bỏ bớt kiến thức khoảng 30% - 50% (loại bỏ phần kiến thức đại học) trong SGK ở các cấp, đồng thời sử dụng cách trình bày phổ thông, thay đổi căn bản con người và tổ chức biên soạn lại.
Quốc Hội phải có chế tài cho SGK, phải dùng được ít nhất từ 10 - 12 năm mới tiến hành in lại một lần. “Làm như vậy vấn đề chương trình SGK sẽ được giải quyết, vấn đề còn lại là con người và tổ chức, người chúng ta đã có nhưng phải biết chọn mà dùng”, GS Hãn bày tỏ.
Thước tre cho chương trình sách
Ví von cho những điều không hợp lí trong chương trình SGK hiện nay, GS Nguyễn Xuân Hãn nói, điều quan trọng trong chương trình SGK là chuẩn kiến thức, nó được ví như cái thước tre giống mà người nông dân sử dụng chúng để xây nhà, không có thước ngôi nhà sẽ méo mó. “Các nước châu Phi, châu Mỹ La Tinh họ biên soạn được chương trình SGK chuẩn, tại sao họ làm được mà ta đã 28 năm qua vẫn còn loay hoay?”, GS Hãn đặt câu hỏi.
Theo GS Hãn, thậm chí đã có thời kỳ chúng ta cho người nước ngoài tham gia vào việc chỉ đạo, thẩm định chương trình SGK nhưng vẫn chưa xong.
GS Nguyễn Xuân Hãn chia sẻ một bất cập nữa, hiện tại trong toàn quốc có 55 nhà xuất bản và 6.200 doanh nghiệp cùng với các cơ sở in ấn của nhà nước và tư nhân với doanh thu 1 tỷ USD/năm. Riêng giấy in sách giáo dục cần khoảng 2 triệu tấn/năm, trong nước chỉ cung cấp được 40%, còn lại 60% phải nhập ngoại. Trong khi các loại sách tham khảo đang bị thừa trầm trọng.
Theo số liệu điều tra của Công ty phát hành sách Hà Nội năm 2008: Có 3.120 sách tham khảo cho tất cả học sinh phổ thông. Cụ thể, lớp 1 có 59 cuốn, lớp 2 có 85 cuốn; lớp 3 có 109 cuốn; lớp 4 có 147 cuốn; lớp 5 có 180 cuốn; lớp 6 có 202 cuốn; lớp 7 có 199 cuốn; lớp 8 có 288 cuốn; lớp 9 có 357 cuốn; lớp 10 có 394 cuốn; lớp 11 có 442 cuốn; lớp 12 có 148 cuốn…
Bàn về những dự toán kinh phí thực hiện chương trình SGK, GS Nguyễn Xuân Hãn cho biết, đợt thay sách từ năm 2002 – 2011 dự chi 32.000 tỷ đồng, đây là tiền của dân bỏ ra. Sắp tới có dự kiến thay SGK vào sau năm 2015 với kinh phí 70.000 tỷ đồng – khoảng 3,5 tỷ USD trong khi một số nhà khoa học nêu ý kiến có thể giải quyết vấn đề chương trình và SGK chuẩn cho cả phổ thông lẫn đại học trong vòng một năm và kinh phí 100 tỷ đồng lại không được đoái hoài.
Trích dẫn:GS Phạm Minh Hạc: Giáo dục Việt Nam phải làm được 3 việc tối thiểu sau:
Thứ nhất, đủ trường lớp với tiêu chí, tiêu chuẩn của Bộ GD&ĐT về sĩ số. Kiên cố ở tất cả mọi vùng miền, học 2 buổi/ngày, 35 học sinh/lớp ở tiểu học, 45 học sinh/lớp trung học. Theo quy định của Bộ mỗi lớp chỉ 35 em, nhưng thực tế một cô giáo phải quản lý từ 40 – 60 học sinh/lớp. Quá vất vả và rất khó quản lý.
Thứ hai, Bộ GD& ĐT cần có một bộ SGK tốt, đạt chuẩn quốc tế, không quá tải, đủ đảm bảo chất lượng. Mau chóng có bộ SGK mới (về khoa học tự nhiên như các nước có nền giáo dục tiên tiến, về khoa học xã hội thiết thực, vừa sức, không ôm đồm, tạo cơ sở hoàn thành nhiệm vụ giai đoạn đầu hình thành nhân cách – thành người và làm người). Đủ thiết bị và phương tiện dạy học tối thiểu.
Thứ ba, chấn chỉnh, củng cố và phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục đủ tư cách và năng lực, đảm bảo số lượng, cơ cấu. Xem xét các chính sách đối với đội ngũ này, đảm bảo cho giáo viên đủ sống bằng nghề.
Xuân Trung
Link bài viết: http://www.baomoi.com/Home/GiaoDuc/giaod...405698.epi
|
|
|
|
| Một cách đơn giản để biết ai đó có thích bạn. |
|
Đăng bởi: rubiru - 09-26-2012, 01:00 AM - Diễn đàn: Tâm lý học
- Không có trả lời
|
|
Tham khảo :
Want to Know If Someone Likes You?
There's a funny way to tell...
Published on May 21, 2011 by Norman Li, M.B.A., Ph.D. in The Bottom Line
Người mà bạn thích liệu có thích bạn ? Người đó là bạn hay là thù ? Có một cách dễ dàng để tìm ra điều này... hãy thử làm cho họ cười. Nếu tiếng cười xuất hiện dễ dàng, câu trả lời có thể là có và ngược lại.
Lý thuyết tâm lý học về sự hài hước
Sự hài hước có thể được phát triển như là một cách thức để biểu lộ sự quan tâm, hứng thú trước những mối quan hệ tiềm năng và hiện tại với người bạn tình, bạn bè, những thành viên trong gia đình... Mọi người ban đầu sẽ đùa cợt và kiểm tra phản ứng của người khác. Bạn có nhiều khả năng là hứng thú với một số mối quan hệ với một người nếu bạn khởi xướng bất cứ kiểu hài hước nào đối với họ. Nếu người đó cũng hứng thú, họ có thể xem bạn là người có óc hài hước và đáp ứng lại một cách tán thành ( cười ), ngay cả nếu không phải tất cả những gì bạn nói đều buồn cười. Tuy nhiên, nếu họ thực sự không hứng thú thì sau đó họ có thể không nhận thấy sự hài hước trong những điều bạn nói, ngay cả nếu đó là câu chuyện khôi hài nhất của bạn.
Khi chúng ta gặp những người mới, chúng ta có thể tốn một thời gian để biết liệu đó có phải là một mối quan hệ đang mong ước không. Bằng cách khởi xướng sự hài hước và đáp ứng lại nó, chúng ta có thể cho biết hướng quan tâm của chúng ta tại thời điểm đó. Tương tự như vậy, đối với các mối quan hệ hiện tại, mọi người có thể có một nhu cầu muốn biết những mối quan hệ này đang diễn ra như thế nào. Sự hài hước giữa những người bạn tình hoặc bạn bè hiện tại cho phép mọi người bộc lộ liệu họ có thỏa mãn với nhau không. Ví dụ, trong khi đang nghiên cứu lý thuyết này vào năm 2002, tôi để ý thấy vào một ngày, bạn gái của tôi không còn cười trước những chuyện vui tôi kể hoặc đã từng làm cô ấy cười. Tôi nói với cô ấy về tất cả lý thuyết ( hài hước ) nhưng cô ấy khăng khăng rằng việc thiếu vắng tiếng cười không liên quan gì đến sự bất mãn - cô ấy chỉ đang lo lắng về những việc khác. Một vài tháng sau, chúng tôi chia tay. Hoá ra thời điểm mà cô ấy bắt đầu không cười trước những câu chuyện đùa của tôi chính xác là khi cô ấy bắt đầu tâm sự với người khác.
Sự hài hước có thể có nhiều chức năng, một chức năng quan trọng là biểu lộ sự hứng thú, quan tâm đến mối quan hệ, cho dù là giữa những người bạn tình tiềm năng hoặc hiện tại, bạn bè, họ hàng, giữa những thành viên trong gia đình. Theo cách này, vịệc trao đồi sự hài hước biểu lộ rằng người mà chúng ta thích cũng thích chúng ta. Ngược lại, thất bại trong việc chọc cười không nhất thiết vì câu chuyện cười của chúng ta bị từ chối mà bởi vì chúng ta đang bị từ chối.
Tôi và các cộng sự đã thực hiện 3 nghiên cứu để kiểm tra lý thuyết này trong lĩnh vực kết bạn (Li, Griskevicius, Durante, Jonason, Pasisz, & Aumer, 2009). Hãy chú ý đến người làm bạn cười và người mà bạn có thể làm họ cười. Cũng quan trọng không kém, hãy cẩn thận với những ai không cười.
|
|
|
|
| Thông minh khi “móc ví” phụ huynh |
|
Đăng bởi: ducanhtran11cdth02 - 09-26-2012, 12:53 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
Các đồ dùng học tập thông minh ngày càng được phát triển trên thị trường thiết bị giáo dục. Sự “nhiệt tình” của cả Bộ GDĐT và các trường, Sở GDĐT đối với những loại đồ dùng học tập đắt đỏ này khiến không ít phụ huynh băn khoăn, khi chất lượng cũng như giá trị sử dụng của sản phẩm đến nay vẫn chưa được kiểm tra để biết độ chính xác.
![[Image: a673b94837403f6f505b7e6b5046785b_49478498.image.jpg]](http://nq8.upanh.com/b6.s31.d2/a673b94837403f6f505b7e6b5046785b_49478498.image.jpg)
Học sinh sử dụng bút chấm đọc.
Một phụ huynh có con học trường tiểu học thuộc quận Đống Đa kể lại việc con mình được “miễn phí” việc lắp đặt phần mềm học tập tại nhà: “Gia đình tôi nhận được điện thoại của công ty phần mềm thông báo là có chương trình khuyến mãi miễn phí lắp đặt phần mềm học tập tại nhà cho học sinh của trường con mình đang học, nên tôi đồng ý ngay. Tuy nhiên, khi nhân viên đến tôi phải trả 100.000 đồng cho chi phí lắp đặt. Nhân viên này còn cho biết, nếu trả thêm 100.000 đồng nữa thì cháu sẽ được sử dụng phần mềm này ở cả cấp tiểu học nên tôi cũng “cố” luôn”, dù chưa chắc rằng cháu sẽ dùng phần mềm này như thế nào”.
Chị Thu Nga (quận Ba Đình, Hà Nội) thì cho biết, dịp đầu năm học vừa qua chị liên tục nhận các cuộc gọi giới thiệu về sản phẩm bút chống cận thị. “Cô nhân viên đó giải thích, sản phẩm này đã được áp dụng trong trường học của con gái mình và đã được công nhận tác dụng. Vì vậy, đơn vị của cô được nhà trường cho thông tin liên lạc với phụ huynh để giới thiệu sản phẩm. Theo giới thiệu thì thiết bị này có cảm biến hồng ngoại, chíp điện tử sẽ ra tín hiệu đèn báo cho học sinh biết phải điều chỉnh lại tư thế ngồi hay cách cầm bút sai”. Nghe bùi tai, chị Nga đã mua một chiếc với giá gần 200.000 đồng. Tuy nhiên, theo chị Nga, sau một thời gian cho con dùng thì việc giám sát con ngồi đúng tư thế vẫn thuộc về... bố mẹ. “Cháu còn bé, tính tự giác chưa cao, bố mẹ không nhắc nhở thì dù bút có phát tín hiệu, nhiều khi cháu cũng mặc kệ”.
Theo phản ánh của nhiều phụ huynh khác, tờ quảng cáo cho bộ học liệu “Con học giỏi” với quảng cáo “là sản phẩm mã hóa, trực quan hóa, biến nội dung SGK toán và TV lớp 1 thành các bài chơi hấp dẫn, tạo ra các trận thi đấu cá nhân và đồng đội, giúp học sinh yêu học, thích học...” có giá 587.000 đồng, hiện nay cũng đang len lỏi vào tận... cặp sách của nhiều học sinh lớp 1.
Cả bộ, trường cũng góp phần "gây nhiễu"
Đối với bút chấm đọc - một sản phẩm “cao cấp” có giá trung bình 2 triệu đồng/bộ - bên cạnh nhu cầu tự phát trước đây của phụ huynh thì năm học này, thông tin cho rằng đây là sản phẩm bắt buộc trong các trường học để học ngoại ngữ lại rộ lên, khiến nhiều người băn khoăn. Ông Nguyễn Ngọc Hùng - trưởng bộ phận thường trực Đề án ngoại ngữ 2020 - cho biết, từ tháng 9.2011 bắt đầu triển khai chương trình của đề án dạy học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân. Cục Cơ sở vật chất - Thiết bị nhà trường đã có văn bản hướng dẫn về việc mua sắm các trang thiết bị tối thiểu cho cấp tiểu học, mà theo đó, bút hỗ trợ chấm đọc là một trong danh mục 14 trang thiết bị cần thiết tối thiểu. Mặc dù ông Hùng khẳng định việc mua và sử dụng bút chấm đọc để dạy và học ngoại ngữ trong nhà trường là không bắt buộc, tùy điều kiện kinh tế của địa phương, nơi nào có đài cassette rồi có thể thôi. Tuy nhiên, với những phụ huynh có điều kiện thì việc lựa chọn sản phẩm này cũng không hề dễ dàng, khi thị trường đang tung ra hàng loạt sản phẩm cùng chức năng nhưng chưa rõ chất lượng.
Mô hình lớp học tương tác được triển khai ở một số trường tiểu học của Hà Nội từ năm 2009 và ngày càng được nhân rộng, đặc biệt ở những trường điểm của thành phố và của các quận. Mô hình lớp học tương tác bao gồm: Máy vi tính, máy chiếu, bảng tương tác, thiết bị kiểm tra trắc nghiệm, phần mềm soạn giáo án, tích hợp sẵn thư viện tài nguyên. Ngoài ra, còn một số thiết bị khác nhằm tạo ra môi trường học tập thân thiện, tích cực, phát huy tối đa sự sáng tạo của giáo viên và học sinh, người học thực sự là trung tâm của quá trình dạy học... Thông thường, các trường sẽ quy định mỗi lớp học tương tác mua một bộ thiết bị này và sử dụng trong suốt quá trình học từ lớp 1 đến lớp 5. Rằng hay thì thật là hay, nhưng số tiền để mua sắm thiết bị trang bị cho lớp học tương tác không hề nhỏ, với tổng chi phí lên tới hơn 100 triệu đồng/lớp. Số tiền này, đương nhiên phụ huynh có con vào “lớp tương tác” phải móc hầu bao.
Mà có muốn từ chối “hiện đại” cũng khó. Phụ huynh có con mới vào học lớp 1 Trường Tiểu học Ngọc Hà (Hà Nội) cho biết, nhà trường đã thu khoản tiền để mua máy chiếu. Phụ huynh một số trường tiểu học khác thì cho biết, dù chưa phải đóng ngay nhưng cũng đã được giáo viên thông báo sẽ thu khoản tiền để mua máy chiếu hay thiết bị cho lớp học tương tác... vào tháng sau, với mức tiền chắc chắn là không nhỏ.
Thiết nghĩ, Bộ GDĐT cần sớm có hướng dẫn cụ thể, phổ biến rộng rãi trên các phương tiện thông tin đại chúng về vấn đề mua trang thiết bị học tập, để tránh tình trạng tư thương hay các Cty sản xuất lợi dụng phao tin bán hàng trục lợi, gây thiệt hại cho phụ huynh và học sinh.
Ngân Anh
Link bài viết: http://www.baomoi.com/Home/GiaoDuc/laodo...405595.epi
|
|
|
|
|
( =D>![[Image: uwin1.jpg]](http://i564.photobucket.com/albums/ss82/kidlove5947/uwin1.jpg)
![[Image: uwin2.jpg]](http://i564.photobucket.com/albums/ss82/kidlove5947/uwin2.jpg)
![[Image: 46.jpg]](http://gillette.com.vn/sites/default/files/46.jpg)
![[Image: Rockclimbing_1600x1200.jpg]](http://gillette.com.vn/sites/default/files/Rockclimbing_1600x1200.jpg)
![[Image: Rock_Climbers_Silhouetted_by_Mt._Blanc._...52x864.jpg]](http://gillette.com.vn/sites/default/files/Rock_Climbers_Silhouetted_by_Mt._Blanc._France_1152x864.jpg)
![[Image: 17859_sports_mountain_bike.jpg]](http://gillette.com.vn/sites/default/files/17859_sports_mountain_bike.jpg)
![[Image: jump_with_a_mountain_bike_silhouette.jpg]](http://gillette.com.vn/sites/default/files/jump_with_a_mountain_bike_silhouette.jpg)
![[Image: image%205.png]](http://gillette.com.vn/sites/default/files/image%205.png)