| Xin chào, Khách |
Bạn cần phải Đăng ký trước khi đăng bài viết trên diễn đàn.
|
| Thông kê diễn đàn |
» Thành viên: 472,305
» Thành viên mưới nhất: galairkhsj
» Chủ đề: 483,545
» Bài viết: 539,526
Thống kê đầy đủ
|
| Thành viên Online |
Hiên tại có 1685 thành viên online.
» 1 Thành viên | 1680 Khách
Applebot, Baidu, Bing, Google, carleast13
|
|
|
| Phonics - Cách tiếp cận hiện đại trong học tiếng Anh |
|
Đăng bởi: shiphangchina - 11-29-2013, 05:39 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
 |
Tiếng Anh Phonics là tên của một phương pháp dạy phát âm và đánh vần tiếng Anh. Người học có thể đánh vần từng đơn âm rồi sau đó ghép các đơn âm lại để có thể đánh vần cả một từ tương tự như tiếng Việt.
Gần đây trên các diễn đàn của các bà mẹ rộ lên phong trào tìm hiểu về phương pháp Phonics để dạy tiếng Anh cho con. Vậy Phonics là gì? Dưới đây là chia sẻ của ông Ben Longworth, chuyên viên ngôn ngữ thuộc hệ thống Anh ngữ I Can Read - hệ thống có nền tảng là phương pháp Phonics.
![[Image: 12-b0022.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/A7NtpVPS6Q01uYGcccc/Image/2013/09/12-b0022.jpg)
Theo ông Ben Longworth: Phương pháp Phonics khác nhiều so với phương pháp dạy và học tiếng Anh truyền thống. Khi sáng tạo ra phương pháp Phonics để giúp trẻ có thể học cách phát âm – đánh vần tiếng Anh. Các nhà giáo dục tại nhiều nước nói tiếng Anh trên thế giới coi đây là một bước tiến đáng kể trong việc dạy và học tiếng Anh trong thế kỷ 20.
Tại các nước mà trẻ em học tiếng Anh như một ngoại ngữ, Phonics giúp các bé có thể biến một ngôn ngữ “ngoại nhập” trở nên gần gũi, dễ nắm bắt và sử dụng bởi khi có thể đánh vần được các từ, tiếng Anh đối với các bé đã không còn là “ngoại ngữ”, lúc này nó chỉ đơn thuần là một “ngôn ngữ” giống như tiếng mẹ đẻ mà bé đã được học ngay từ những năm tháng đầu đời.
Để tìm hiểu về tiếng Anh Phonics, chúng ta hãy bắt đầu bằng bảng chữ cái Alphabet.
![[Image: 11-3c9f4.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/A7NtpVPS6Q01uYGcccc/Image/2013/09/11-3c9f4.jpg)
Trong tiếng Anh, tên của các chữ cái là /ây/, /bi/, /xi/... giống như trong bài hát ABC nhưng âm (cách đọc) của các chữ cái này khi được đặt vào các từ khác nhau lại rất khác nhau.
Ví dụ: Khi chữ “a” trong từ baby được phát âm là /ei/ (ây). Nhưng chữ “a” trong từ “cat” (con mèo) phát âm là /ae/, trong “was” phát âm là /o/, trong “father” (cha) phát âm là /a/, trong “orange” (quả cam) phát âm là /i/…
Với Phonics, chúng ta cũng bắt đầu bằng bảng chữ cái, nhưng là một bảng chữ cái ít người được học hơn, đó là Phonics Alphabet, tức là âm của các chữ cái trong từ.
Phonics trong tiếng Anh, tương tự như việc học vỡ lòng trong tiếng Việt, dạy các em âm của chữ cái trong từ và cách nối các âm đó với nhau (đánh vần). Từ đó, các em có thể phát âm chuẩn bất kỳ từ nào kể các những từ chưa gặp bao giờ.
Tiếng Anh vốn không phải là thứ ngôn ngữ thuần nhất mà là thứ ngôn ngữ tổng hợp của tiếng Anh cổ, tiếng Đức cổ, tiếng Pháp, tiếng Latin, tiếng Hy Lạp... Người Anh "nhập khẩu" nguyên vẹn các từ “ngoại lai” này vào ngôn ngữ của mình mà không thay đổi bất cứ điều gì. Vì vậy, cách phát âm trong tiếng Anh là tổng hợp cách phát âm của tất cả các ngôn ngữ nói trên.
Tuy phức tạp như vậy, nhưng với sự tiến bộ của ngành tâm lý học giáo dục, trong những năm cuối thế kỷ 20, các nhà khoa học đã thành công trong việc hệ thống hóa các quy tắc phát âm – đánh vần trong tiếng Anh rồi đơn giản hóa chúng để hình thành nên phương pháp giảng dạy Phonics một cách dễ hiểu cho học sinh nhỏ tuổi.
Qua quá trình nghiên cứu và thử nghiệm, Phonics đã được chứng minh là phương pháp hiệu quả nhất để dạy tiếng Anh cho trẻ nhỏ.
Tại Mỹ, theo yêu cầu của Bộ Giáo dục Mỹ, Tiến sĩ Marilyn J. Adams đã thực hiện một nghiên cứu kéo dài 4 năm về phương pháp Phonics và công bố kết quả vào năm 1994 qua đó kết luận: các thực nghiệm khoa học đều ủng hộ cho tính hiệu quả của phương pháp Phonics.
Tiếp đó, cũng tại Mỹ, vào năm 1998, một cuộc điều tra so sánh hiệu quả giữa các phương pháp dạy và học tiếng Anh khác nhau do Ủy ban Điều tra Quốc gia Mỹ tiến hành cũng cho thấy phương pháp Phonics là phương pháp hiệu quả nhất để dạy trẻ biết đọc vaf viết tiếng Anh.
Ở Anh, bắt đầu từ tháng 11/2010, Chính phủ Anh cũng bắt đầu thông qua kế hoạch đào tạo tất cả giáo viên tiểu học của Anh về Phonics. Đến tháng 6/2011, tất cả trẻ em học hết lớp 1 tại Anh đều phải trải qua một bài kiểm tra bắt buộc về Phonics.
Tại Việt Nam, việc giảng dạy tiếng Anh theo phương pháp Phonics còn rất mới mẻ và hạn chế, trẻ làm quen với Phonics chủ yếu một cách tự phát qua các phần mềm, website trên mạng. Tuy vậy từ năm 2011, với sự xuất hiện của hệ thống Anh ngữ I Can Read, trẻ em tại Hà Nội và TPHCM đã có cơ hội tiếp xúc với Phonics một cách bài bản và hệ thống.
|
|
|
| Yêu cầu các trường đại học công khai tài chính |
|
Đăng bởi: shiphangchina - 11-29-2013, 05:37 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
Bộ GD-ĐT vừa có công văn yêu cầu các ĐH, học viện, trường ĐH, CĐ tiếp tục thực hiện nghiêm túc quy chế “3 công khai” trong năm học 2013 - 2014. Bên cạnh đó, điều đặc biệt là Bộ yêu cầu các trường công khai tài chính.
Theo nội dung công văn, Bộ yêu cầu các trường công khai cam kết chất lượng giáo dục đối với các bậc đào tạo hệ chính quy; cam kết các điều kiện mà sinh viên được thụ hưởng khi vào học tại trường và công khai chất lượng giáo dục thực tế về tỷ lệ sinh viên hệ chính quy tốt nghiệp năm 2012 có việc làm cùng kết quả kiểm định chất lượng giáo dục (nếu có).
Về điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục, các trường cần công khai cơ sở vật chất (diện tích sàn xây dựng phục vụ trực tiếp cho quá trình đào tạo); đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên.
Công khai tài chính, Bộ GD-ĐT cũng yêu cầu công khai kết quả kiểm toán (nếu có).
Các trường hợp thực hiện công khai trên trang thông tin điện tử của trường và công khai tại trường. Lưu ý cập nhật thông tin mới của năm học 2013 - 2014.
Bộ GD-ĐT yêu cầu các đại học, học viện, các trường đại học và cao đẳng tiếp tục thực hiện nghiêm túc Quy chế công khai trong năm học 2013-2014.
Hồng Hạnh
|
|
|
|
| Thiếu giáo viên, trường mầm non học một buổi |
|
Đăng bởi: shiphangchina - 11-29-2013, 05:34 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
Toàn xã Long Sơn, TP Vũng Tàu chỉ có một Trường Mầm non Tuổi Thơ là trường công lập, chia thành ba cơ sở mà không có trường tư thục hay nhóm trẻ nào.
Năm học 2013-2014, số trẻ đến tuổi đi học mầm non của xã Long Sơn khoảng gần 500 em. Cơ sở chính của Trường Tuổi Thơ cũng được đầu tư xây dựng mới khang trang, hiện đại nhằm đáp ứng nhu cầu toàn bộ số học sinh này. Tuy nhiên, từ tháng 8, khi năm học mới bắt đầu cho đến nay, nhiều phụ huynh buộc phải cho con nghỉ học chuyển sang các địa bàn khác. Bởi trường quá thiếu giáo viên, lớp ba, bốn tuổi và nhóm nhà trẻ của trường chỉ được học buổi sáng. Còn sáu lớp năm tuổi của trường được học hai buổi nhưng cũng không có bán trú.
![[Image: tuoi-tho-1a3a2.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/11/tuoi-tho-1a3a2.jpg)
Chị Phan Thị Kim Anh (thôn 4, xã Long Sơn, có con trai học lớp Lá 3 Trường Mầm non Tuổi Thơ) cho biết do trường không có bán trú nên đến hơn 10 giờ sáng, vợ chồng chị phải thay phiên nhau xin chỗ làm cho nghỉ chốc lát để tới trường đón con về. Sau khi nấu cơm cho cháu ăn, cháu chỉ ngủ được ít phút đến 13 giờ anh chị lại đánh thức cháu dậy để đưa đến trường. “Tôi chỉ mong trường có học bán trú để cháu ăn, ngủ tại trường. Nhưng cô giáo nói trường chưa có điều kiện vì không đủ giáo viên” - chị Kim Anh nói.
Với các cháu học sinh lớp ba, bốn tuổi do buổi chiều không được học khiến phụ huynh khó khăn trong thu xếp giờ giấc chăm con, ảnh hưởng đến việc làm. Một số phụ huynh do chờ đợi quá lâu không thấy trường tổ chức bán trú buộc phải cho con sang học tại các phường lân cận của TP Vũng Tàu hoặc sang TP Bà Rịa, cách nhà khoảng 10 km.
Trao đổi với Pháp Luật TP.HCM, cô Phạm Thị Kim Chi, Hiệu phó Trường Mầm non Tuổi Thơ, cho biết: “Nguyên nhân khiến học sinh phải học một buổi và không tổ chức bán trú là do trường còn thiếu 18 giáo viên, ba cấp dưỡng và một cán bộ thư viện. Hằng năm, trường vẫn đủ giáo viên nhưng do năm nay trường xây mới và mở thêm lớp nên phải tuyển mới. Tuy nhiên, tới nay vẫn chưa có chỉ tiêu biên chế để tuyển mới”. Cũng theo cô Chi, hiện Trường Tuổi Thơ chỉ có tám giáo viên đúng chuyên môn, ba cấp dưỡng. Do thiếu giáo viên nên cấp dưỡng được “đôn” lên trông lớp và ngay cả hiệu trưởng cũng phải dạy học. Để khắc phục, trường có xin chủ trương ký hợp đồng tạm thời với ba giáo viên ngoài để giảng dạy, trả tiền lương bằng nguồn quỹ chi của trường. Tuy nhiên, không thể ký hợp đồng thêm bởi ngân sách không có và tài chính không được duyệt.
Ông Võ Văn Lương, Trưởng phòng GD&ĐT TP Vũng Tàu, cho biết việc thiếu giáo viên có ở một số trường khác và cấp học tại TP Vũng Tàu. Trong đó, Trường Tuổi Thơ thiếu nhiều nhất. Nguyên nhân là do chỉ tiêu biên chế, phương án tuyển dụng mới phòng đã gửi qua Phòng Nội vụ để trình TP và tỉnh nhưng tới nay chưa được duyệt. Phòng cũng đang rất mong xét tuyển xong giáo viên để đảm bảo việc dạy, học cho học sinh.
Theo tìm hiểu từ Phòng Nội vụ TP Vũng Tàu, phương án và chỉ tiêu biên chế tuyển dụng năm học 2013-2014 đã được UBND TP Vũng Tàu trình lên cấp tỉnh và chuẩn bị được phê duyệt. Đầu tháng 12-2013 sẽ có thông báo để bắt đầu bán hồ sơ, xét tuyển. Nguyên nhân chậm trễ là do một số vướng mắc trong việc thực hiện quy định mới ban hành của Bộ Nội vụ về việc làm, viên chức...
|
|
|
|
| MiniMBA: Sự lựa chọn tối ưu cho các lãnh đạo doanh nghiệp |
|
Đăng bởi: shiphangchina - 11-29-2013, 05:32 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
Chương trình MiniMBA đã chứng minh sự phù hợp trước đòi hỏi thực tiễn kinh tế Việt Nam và giúp cho không ít các lãnh đạo doanh nghiệp kịp thời thay đổi tư duy, bắt mạch được thị trường và đưa công ty phát triển bền vững.
Mini MBA được Viện Quản trị Kinh doanh (FSB) bắt đầu triển khai rộng rãi tới cộng đồng doanh nhân vào năm 2009 - giữa tâm điểm của cuộc khủng hoảng kinh tế toàn cầu.
![[Image: Le-Son-Tung-5198a.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/11/Le-Son-Tung-5198a.jpg)
Trong thời điểm kinh tế khó khăn, rất nhiều lãnh đạo doanh nghiệp quyết định phương pháp giải quyết vấn đề của doanh nghiệp bằng việc nâng cao trình độ chuyên môn. Anh Lê Sơn Tùng (ảnh) - Phó Giám đốc - Công ty TNHH đầu tư và phát triển Phương Việt (Học viên MiniMBA K42) tâm sự: “Thời điểm lựa chọn tham gia học tại MiniMBA là thời điểm mà doanh nghiệp do tôi thành lập và quản lý đang gặp rất nhiều vấn đề như quản trị tài chính, quản trị quan hệ khách hàng, xác định chiến lược đường hướng đi cho công ty… Khi được biết tới FSB và những chương trình học ở đây, tôi thấy nội dung chương trình rất phù hợp với những vấn đề của doanh nghiệp đang đặt ra. Quan trọng hơn là thời gian của chương trình rất ngắn gọn để doanh nghiệp có thể giải quyết được ngay lập tức những khó khăn vướng mắc. Nội dung học cũng như đội ngũ giảng viên giảng dạy rất chuyên nghiệp và có nhiều kinh nghiệm thực tế. Qua những nội dung được học trong trường, những vấn đề của doanh nghiệp đã hoàn toàn được giải quyết cả về quản trị tài chính, quản trị nhân sự và vẽ được đường hướng chiến lược, bước đi cho công ty. Việc đo lường hiệu quả công việc cũng được thực hiện cụ thể nhờ sử dụng thẻ điểm BSC học được từ thầy Hòa. Công ty cũng xây dựng được KPI cho cả doanh thu, lợi nhuận, sự hài lòng của nhân viên hay sự hài lòng của khách hàng. Tất cả KPI của công ty đặt ra thì đều đạt được sau khi tôi áp dụng tất cả quy trình được học tại MiniMBA. Từ đó, chúng tôi đã có được kết quả kinh doanh tốt, doanh thu tăng từ 15-20%.”
![[Image: manh-2-5198a.JPG]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/11/manh-2-5198a.JPG)
Nội dung đào tạo của MiniMBA tập trung vào giá trị kinh nghiệm ứng dụng kiến thức phù hợp với bối cảnh kinh tế và đặc thù văn hóa Việt Nam. Với thời gian gói gọn trong hơn 3 tháng đào tạo gồm 35 buổi học chia thành 3 module, 12 chuyên đề bao phủ tất cả các hoạt động mà CEO cần trang bị, Mini MBA là một gói giải pháp tối ưu của nhà điều hành Doanh nghiệp. Giáo trình của Mini MBA dựa trên nền tảng giáo trình được cập nhật mới nhất của trường Kellogg và UC Berkeley - đây là trường nằm trong top 10 trường đào tạo Quản Trị Kinh Doanh danh tiếng nhất của Mỹ.
![[Image: manh-3-5198a.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/11/manh-3-5198a.jpg)
Mục tiêu của chương trình là giúp học viên củng cố các kiến thức quản trị cốt lõi, hệ thống hóa các kỹ năng quản lý chuyên nghiệp và thiết yếu cho công việc quản trị, điều hành doanh nghiệp. Ngoài ra, học viên còn có thể phát triển mạng lưới kinh doanh thông qua các bạn đồng môn, trao đổi kinh nghiệm đa chiều với các thành viên trong lớp và những chuyên gia tư vấn cao cấp. Đồng thời, các kiến thức hiện đại được truyền tải bằng phương pháp giáo dục giàu tính thực tiễn với sự tham gia của đội ngũ giảng viên gồm các giáo sư, tiến sĩ, chuyên gia đầu ngành có thâm niên hoạt động trong lĩnh vực quản trị kinh doanh.
|
|
|
|
| Sinh viên thiết kế ngôi nhà thông minh chống lũ |
|
Đăng bởi: shiphangchina - 11-29-2013, 05:28 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
Ngôi nhà thông minh chống lũ có diện tích 32m2, nặng 6 tấn được lắp ghép ở vùng sông nước xã Long Vỹ là công trình thực nghiệm trên thực tế của nhóm sinh viên trường Đại học Tôn Đức Thắng, TPHCM.
Những ngôi nhà tranh, nhà xây tạm bị méo mó bị đổ sập sau mỗi mùa mưa lũ và gương mặt thất thần của người dân trở thành nỗi ám ảnh của chàng trai Lâm Thanh Hiền quê ở tỉnh An Giang. Sau khi vào đại học, Hiền cùng nhóm bạn thiết kế nhà ngôi thông minh chống lũ. Với nguyên lý “nổi khi lũ, dời khi bão”, ngôi nhà đang được thí điểm tại xã Long Vỹ, huyện Châu Phú, tỉnh An Giang.
![[Image: house-62f56.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/11/house-62f56.jpg)
Ngôi nhà hứa hẹn sẽ giúp người dân vùng bão lũ tránh được nỗi ám ảnh nhà cửa tan hoang sau mỗi mùa mưa bão với tổng số tiền đầu tư từ 80 đến 100 triệu đồng.
Sau 3 tháng thực nghiệm, ngôi nhà cho thấy tính hiệu quả, sự thông minh trong thiết kế, thi công của 5 chàng trai.
![[Image: house2-62f56.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/11/house2-62f56.jpg)
Đầu tháng 8, người dân Châu Phú không khỏi lạ lẫm khi chứng kiến một nhóm sinh viên về dựng nhà trên sông. Chỉ trong ba ngày nhóm sinh viên này dựng xong ngôi nhà kết cấu thép, lợp tôn với 2 phòng ngủ, một phòng khách, nhà bếp và phòng tắm tiện nghi. Nhà được thiết kế linh động, trong điều kiện thời tiết bình thường ngôi nhà sử dụng điện lưới quốc gia, khi có bão lũ sẽ có hệ thống điện dự phòng hệ thống cấp thoát nước tự động.
Lâm Thanh Hiền, sinh viên năm cuối trường ĐH Tôn Đức Thắng cho biết, ngôi nhà có độ bền 30 đến 40 năm và để hoàn thành, nhóm chi hơn 80 triệu đồng cho tiền mua nguyên vật liệu.
Khi được dựng lên đến nay, thời tiết ở An Giang trải qua nhiều trận mưa lớn nhưng ngôi nhà đã thể hiện tính thông minh khi nước lên thì hệ thống phao nâng nhà nổi theo, khi có gió mạnh thì lập tức hệ thống bơm nước hoạt động cân bằng các phao để giữ thăng bằng.
Nhóm trưởng Nguyễn Lê Vũ cho biết, đầu năm 2011 Vũ cùng hai người bạn cùng khoa là Lâm Thanh Hiền, Trần Thi lấy ý tưởng nghiên cứu nhà chống lũ làm đề tài nghiên cứu khoa học. Ý tưởng xuất phát từ trăn trở của Lâm Thanh Hiền, chàng trai vùng An Giang lên TPHCM trọ học, không ngờ được thầy giáo là TS Lưu Nguyễn Nam Hải khen ngợi và hướng dẫn tận tình. Nhóm nhận 2 triệu đồng tiền hỗ trợ từ quỹ nhà trường và bắt tay vào công đoạn vẽ ý tưởng lên giấy. Để khai thác tối đa ưu điểm của từng người, Vũ nhận khâu thiết kế, giao Hiền phụ trách thi công. Thi đảm nhận giai đoạn cấp thoát nước. Để làm việc nhóm có hiệu quả ba chàng trai thuê một phòng trọ ở cùng nhau.
Vũ kể, hằng tháng trời, cả nhóm thức đêm muộn vẽ ý tưởng xong, rồi lại xóa vì chưa ra được sản phẩm như ý. Cũng may, thầy hướng dẫn rất tận tình chỉ ra những điều bất hợp lý, mọi người lại hì hụi làm lại. Sau một năm, nhóm dựng được ngôi nhà thông minh.
Giành giải Ba cuộc thi sinh viên nghiên cứu khoa học do Bộ GD&ĐT tổ chức là bất ngờ lớn đối với 3 thành viên. Không ngờ, đề tài của nhóm lại được chọn đi thi chung kết Olympia toàn quốc và niềm vui, động lực được nhân lên gấp bội khi đề tài giành giải Nhất.
Lâm Thanh Hiền chia sẻ: “Mình đã về quê để khảo sát địa hình, sau khi nghiên cứu đề tài trường Đại học Tôn Đức Thắng quyết định đầu tư 100 triệu đồng cho nhóm đưa ngôi nhà từ giấy ra thực tiễn”.
|
|
|
|
| “Trường làng” vươn lên trong kỳ thi học sinh giỏi 2013 |
|
Đăng bởi: shiphangchina - 11-29-2013, 05:27 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
Trong kỳ thi học sinh giỏi 2013, các trường ngoại thành, trường ở vùng nông thôn Thừa Thiên - Huế đã có số học sinh đạt giải Nhất vượt trên các trường thành phố.
Kỳ thi học sinh (HS) giỏi 2013 tại Huế được chia làm 2 khối: Khối phổ thông (các trường THPT trong địa bàn tỉnh) và Khối chuyên (đa phần thí sinh của Trường THPT chuyên Quốc Học Huế). Trong số 1.838 thí sinh dự thi, khối phổ thông có 1.326 HS, khối chuyên có 512 HS. Tổng cộng đã có 955 HS đã đạt giải gồm 800 HS ở các môn văn hóa (585 khối phổ thông, 215 khối chuyên) và 155 học sinh ở môn máy tính cầm tay.
Ở môn Lý khối phổ thông chỉ có duy nhất 1 giải Ba (còn lại 14 giải Khuyến khích). Đây là môn thi ít người đạt giải Nhất trong các môn văn hóa. Ở môn Máy tính cầm tay có 10 giải Nhất, 29 giải Nhì, 52 giải Ba. Quốc Học đứng đầu với 4 giải Nhất, tiếp theo là các trường Phú Bài, Đặng Huy Trứ (2 giải Nhất). Trường Nguyễn Chí Thanh, Tam Giang (1 giải Nhất).
Điều đặc biệt, nếu xét chỉ số HS đạt giải Nhất thì các trường ngoại thành là Phú Bài (Thị xã Hương Thủy có 5 giải Nhất) và Đặng Huy Trứ (Thị xã Hương Trà có 4 giải Nhất) lại vượt trội hơn các trường tại TP Huế là Hai Bà Trưng (3 giải) và Nguyễn Huệ (2 giải).
Kết quả cuối cùng, ở khối chuyên trường Quốc Học vẫn đứng đầu. Ở khối phổ thông (kể cả môn máy tính cầm tay) đứng đầu về số lượng giải là trường Nguyễn Huệ (90 giải) và trường Hai Bà Trưng (74 giải). Trường Phan Đăng Lưu (huyện Phú Vang) xếp thứ ba với 72 giải), trường Đặng Huy Trứ xếp thứ tư (49 giải), trường Phú Bài xếp thứ năm (48 giải).
|
|
|
|
| Bổ sung 200 suất học bổng tiến sĩ bằng ngân sách nhà nước |
|
Đăng bởi: shiphangchina - 11-29-2013, 05:16 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
Bộ GD-ĐT vừa thông báo bổ sung thêm 200 suất học bổng bằng ngân sách nhà nước theo đề án 911 đào tạo tiến sĩ ở nước ngoài về làm giảng viên ĐH.
Học bổng này dành cho các ứng viên đã đăng ký nộp hồ sơ dự tuyển năm 2013 nhưng chưa được phê duyệt trúng tuyển.
Việc xét tuyển bổ sung sẽ chỉ thực hiện để gửi đi đào tạo tại một số nước với dự kiến chỉ tiêu như sau: Anh (5), Đức (50), Hoa Kỳ (15), Nga (20), Nhật Bản (25), Pháp (20), Trung Quốc, tính cả Đài Loan (40) và các nước còn lại (25). Không xét tuyển bổ sung để gửi đi đào tạo tại Bỉ, New Zealand và Australia do chỉ tiêu tuyển sinh năm 2013 để đi các nước này đã hoàn thành.
Ứng viên tiếp tục dự tuyển đợt bổ sung này phải đáp ứng đầy đủ các quy định về đối tượng dự tuyển, ngành đào tạo, điều kiện dự tuyển và hồ sơ dự tuyển đã quy định tại Thông báo số 1240/TB-BGDĐT và cần gửi bổ sung đến Bộ GD-ĐT để hoàn thiện hồ sơ, gồm:
Công văn của cơ sở đào tạo đại học đề nghị cho ứng viên tiếp tục dự tuyển; Phiếu đăng ký dự tuyển bổ sung năm 2013 (theo mẫu quy định và chấp nhận trường hợp ứng viên đăng ký nước dự tuyển khác so với đăng ký dự tuyển ban đầu theo Thông báo số 1240/TB-BGDĐT); Bản sao họp lệ chứng chỉ ngoại ngữ (theo quy định) nếu hồ sơ dự tuyển trước đó chưa nộp hoặc ứng viên mới có chứng chỉ để cập nhật thêm cho hồ sơ;
Bản sao hợp lệ các quyết định, hợp đồng liên quan đến công việc hiện tại và sổ bảo hiểm xã hội để bổ sung thêm cho hồ sơ đã nộp trước đây còn thiếu hoặc đến nay có các văn bản mới cần cập nhật thêm cho hồ sơ; Bản dịch hợp lệ (đính kèm cả bản sao từ bản gốc) văn bản tiếp nhận đào tạo của cơ sở đào tạo nước ngoài (nếu có); Các văn bản khác (do người dự tuyển có nhu cầu bổ sung, thay thế văn bản trước đó đã nộp trong hồ sơ).
Trường hợp ứng viên đã nộp hồ sơ giấy theo Thông báo số 1240/TB- BGDĐT nhưng chưa hoàn thành hồ sơ đăng ký online cần thực hiện nốt thủ tục đăng ký online tại đây.
Thời hạn nộp hồ sơ: Trước ngày 10/12/2013. Dự kiến kết quả xét tuyển sẽ được công bố trong tháng 1/2014 và ứng viên trúng tuyển sẽ được hướng dẫn, giải quyết thủ tục đi học trong năm 2014. Quyền lợi, nghĩa vụ của ứng viên trúng tuyển sẽ thực hiện theo Thông báo số 1240/TB-BGDĐT và các văn bản hiện hành quy định về việc triển khai, thực hiện Đề án 911.
|
|
|
|
| Giảng đường thành... sàn diễn thời trang |
|
Đăng bởi: shiphangchina - 11-29-2013, 05:15 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
Ở môi trường đại học sinh viên được thoải mái hơn trong cách ăn mặc, không còn bị bó buộc trong các bộ đồng phục. Đây là thời điểm sinh viên có thể tự do lựa chọn những bộ trang phục phù hợp với vóc dáng, sở thích.
Áo lửng lơ, quần đợi chờ
![[Image: giang-duong1-4c594.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/11/giang-duong1-4c594.jpg)
Thông qua trang phục cũng bộc lộ phần nào tính cách, cá tính, mắt thẩm mỹ riêng của mỗi cá nhân. Song nhiều sinh viên vẫn chưa có cái nhìn đúng đắn và áp dụng cách ăn mặc không phù hợp với môi trường sư phạm. Họ chỉ mặc những gì bản thân cho là đẹp.
Tại Trường ĐH Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM, ĐH Công nghệ TP.HCM…, việc sinh viên đến trường bằng những chiếc quần đùi ngắn cũn cỡn, quần bó sát, đáy ngắn không hiếm.
Việc lựa chọn những trang phục trên không ít bạn bị trang phục “phản chủ”, có thể dễ dàng lộ nội y khi hoạt động. Không chỉ vậy, có bạn lại quá xuề xòa trong cách ăn mặc, họ đến trường với những trang phục chỉ phù hợp khi ở nhà.
Đức Lộc (sinh viên ĐH KHXH-NV TP.HCM) cho rằng, ai cũng có nhu cầu làm đẹp và ai cũng có nhu cầu muốn nổi bật giữa đám đông, nhưng đừng quá lố.
Còn theo Hoài Thương (sinh viên ĐH Kinh tế - Luật), một số sinh viên hiện nay hay ăn mặc theo trào lưu áo “xuyên thấu”. Mặc áo trắng hoặc áo mỏng kết hợp với nội y màu nổi như đỏ, xanh để nổi bật lên đường cong cơ thể. Nhìn cực kì phản cảm. Một số bạn lại mặc quần đáy quá ngắn, áo croptop cũng ngắn theo kiểu “áo lửng lơ, quần đợi chờ” khoe trọn vòng eo.
Kín vẫn đẹp
Cách ăn mặc xuất phát từ mục đích muốn bản thân đẹp hơn, thu hút và nổi bật giữa đám đông, tuy nhiên một số sinh viên chưa nhận thức được rằng nó có thật sự phù hợp với hoàn cảnh, môi trường xung quanh hay không.
Theo Nhật Lệ (sinh viên Trường CĐ Văn hóa Du lịch và Nghệ thuật Sài Gòn), ngoài vẻ đẹp về tâm hồn cũng cần vẻ đẹp về mặt hình thức.
“Bản thân mình thích những bạn biết chăm chút cho vẻ bề ngoài, đó là cách bản khẳng định và làm cho mình nổi bật. Tuy nhiên các bạn không nên ăn mặc quá lố. Mình thấy rất nhiều bạn ăn mặc kín đáo, lịch sự nhưng vẫn đẹp và mang lại thiện cảm cho người đối diện. Quan trọng là trang phục phù hợp với môi trường bạn đang hoạt động sẽ khiến bạn đẹp và tự tin hơn chứ không nhất thiết phải hở mới thu hút”, Trường Giang (sinh viên ĐH KHXH-NV TP.HCM) nói.
Giảng viên Huỳnh Văn Thông (trưởng khoa Báo chí - Truyền thông ĐH KHXH-NV TP.HCM) cũng cho biết, tình trạng sinh viên ăn mặc thoải mái là chuyện phổ biến hiện nay. Ở môi trường ĐH sinh viên dần thoát li với những bộ đồng phục và tự tạo cho mình phong cách riêng.
Đặc biệt, trong một bộ phận sinh viên dần tồn tại quan điểm thoải mái về trang phục và họ xem cách ăn mặc đó là bình thường.
“Điều quan trọng là trường học phải đưa ra một chuẩn về trang phục. Không nên đưa những quy định cứng nhắc mang tính bắt buộc nhưng nên đưa ra những chuẩn mực cụ thể như thế nào xem là ngắn, nên mặc loại áo như thế nào,… để sinh viên biết họ nên chọn trang phục ra sao khi đến trường”, thầy Huỳnh Văn Thông chia sẻ.
|
|
|
|
| Công khai danh mục các khoản thu ngoài học phí: “Thuốc” trị “bệnh” lạm thu |
|
Đăng bởi: shiphangchina - 11-29-2013, 05:12 AM - Diễn đàn: Tin tức giáo dục - thi cử
- Không có trả lời
|
|
Ngày 22/11/2013, UBND TP Hà Nội có Quyết định số 51/2013/QĐ-UBND ban hành quy định về thu, sử dụng các khoản thu khác trong các cơ sở giáo dục phổ thông công lập, áp dụng từ tháng 12 tới. Văn bản này được cho là giải pháp góp phần giải quyết dứt điểm tình trạng lạm thu tại các nhà trường.
Về vấn đề này, bà Phạm Thị Hồng Nga, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT đã có cuộc trao đổi với phóng viên báo Hànộimới.
![[Image: GDUC-da93d.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/11/GDUC-da93d.jpg)
- Thưa bà, đây là lần đầu tiên Hà Nội có văn bản quy định về các khoản thu ngoài học phí?
- Ngày 11-9-2012, Hà Nội đã có văn bản (VB) số 8568/SGD&ĐT- KHTC quy định về các khoản thu ngoài học phí. Việc tổ chức triển khai được thực hiện thống nhất tại các trường với cùng một danh mục các khoản thu, trong đó có quy định về mức trần cụ thể (tiền chăm sóc bán trú ở mầm non là bao nhiêu, ở tiểu học là mức nào…). Điều đó đã góp phần chấn chỉnh công tác thu - chi ở nhiều trường học, làm giảm sự bức xúc từ phía phụ huynh. Tuy nhiên, đây là hướng dẫn tạm thời do Sở GD-ĐT ban hành để áp dụng trong năm học 2012-2013. Yêu cầu thực tế quản lý công tác thu - chi tại các nhà trường đòi hỏi có một văn bản pháp lý cao hơn, mục tiêu là tạo cơ sở cho việc tổ chức thực hiện ở các trường cũng như công tác kiểm tra, giám sát. Vì vậy, Sở GD-ĐT đã tham mưu cho UBND thành phố ban hành quy định mới này, áp dụng từ năm học 2013-2014.
- Nội dung và mức thu của các khoản thu khác được quy định trong VB mới có điều chỉnh gì so với VB hiện hành, thưa bà?
- Sở GD-ĐT đã kiến nghị và được UBND thành phố chấp thuận giữ nguyên mức thu của các khoản thu khác. Điểm mới là bổ sung quy định thực hiện khoản thu về đồng phục, tránh để phụ huynh và dư luận xã hội bức xúc. Theo đó, đồng phục HS phải được thiết kế giản dị, phù hợp với lứa tuổi và văn hóa địa phương, được phụ huynh đồng thuận, dễ tìm mua hoặc may. Các nhà trường không được thay đổi, thêm, bớt các chi tiết trên đồng phục hằng năm.
- Quy định mức trần của các khoản thu được hiểu là mức thu mà các trường không được vượt quá. Với sự khác biệt nhất định, các nhà trường sẽ tính toán mức thu của đơn vị mình như thế nào, thưa bà?
- Việc thực hiện thu - chi đối với các khoản thu khác của nhà trường phải bảo đảm nguyên tắc thu đủ, chi đủ, đúng mục đích, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội và thu nhập của người dân trên từng địa bàn. Mức thu được xây dựng trên cơ sở dự toán chi phí, nội dung chi, được thỏa thuận bằng VB với phụ huynh, có sự thống nhất của ban giám hiệu trường và phải được cơ quan quản lý cấp trên (UBND quận, huyện, thị xã hoặc Sở GD-ĐT- theo phân cấp quản lý) phê duyệt.
- Thưa bà, nhiều phụ huynh muốn tự nguyện đóng góp kinh phí mua sắm trang thiết bị để các con được học tập tốt hơn, nhưng nhà trường không dám nhận, vì không được phép. Điều này đúng hay không?
- Trong trường hợp ngân sách và các khoản thu học phí chưa đáp ứng được nhu cầu sửa chữa nhỏ, mua sắm thiết bị thì các trường được huy động sự đóng góp tự nguyện từ phía phụ huynh và các tổ chức, cá nhân khác. Tuy nhiên, việc huy động phải thực hiện trên tinh thần tự nguyện, không được ép buộc hoặc bình quân hóa mức đóng góp đối với phụ huynh, không phân biệt mức đóng góp cao hay thấp. Phụ huynh nào có điều kiện thì góp nhiều, con em của những phụ huynh khó khăn, không có tiền đóng góp cũng được hưởng thụ điều kiện giáo dục như mọi HS khác.
- Nhưng, thưa bà, làm thế nào để hạn chế việc phụ huynh "buộc phải tự nguyện" như đã từng xảy ra?
- UBND thành phố đã quy định rõ quy trình 4 bước trong quản lý, sử dụng các khoản thu tự nguyện của phụ huynh. Theo đó, ngoài việc thống nhất kế hoạch triển khai trong ban giám hiệu, hội đồng trường và đại diện cha mẹ HS, nhà trường phải lập kế hoạch công việc, dự trù kinh phí, trong đó nêu rõ mục đích, đối tượng hưởng lợi, hình thức huy động, chất lượng công trình… và niêm yết công khai ít nhất một tuần để tiếp thu ý kiến từ phụ huynh. Nhà trường có trách nhiệm báo cáo với cơ quan quản lý trực tiếp để xin chủ trương thống nhất bằng VB và chỉ được tiến hành vận động sau khi đã được chấp thuận. Khi hoàn thành công việc, nhà trường phải niêm yết công khai, báo cáo quyết toán kinh phí đã huy động và kết quả thực hiện với các tổ chức, cá nhân đã đóng góp kinh phí. Đây không phải là những yêu cầu mới, nhưng là điều mà trong thời gian qua một số trường đã "làm tắt" hoặc làm ngược quy trình, dẫn đến sự bức xúc của phụ huynh. Nếu thực hiện đúng, đủ quy trình 4 bước, tôi tin rằng phụ huynh sẽ tin tưởng và sẵn sàng góp sức nhằm tạo điều kiện dạy - học tốt hơn.
- Theo Quyết định của UBND thành phố thì VB sẽ được áp dụng từ tháng 12-2013. Vậy, với một số khoản đã thu cho cả học kỳ (như học phẩm, nước uống) thì phải xử lý thế nào?
- Như trên tôi đã nói, mức thu của các khoản thu tại VB mới vẫn giữ nguyên như quy định hiện hành nên không làm ảnh hưởng đến quá trình triển khai. Nội dung được bổ sung nằm ở mục chi, nhằm tạo căn cứ cho các trường thu đúng, thu đủ và chi đúng, chi đủ, đồng thời công khai để phụ huynh biết khoản kinh phí mà mình đóng góp được dùng vào việc gì. Đơn cử như tiền trang thiết bị phục vụ bán trú sẽ được dùng để mua giường, chiếu, chăn, khăn mặt, bát, đĩa, cốc, bếp ga… Tiền học 2 buổi/ngày không phải chỉ để chi cho giáo viên, mà còn để phục vụ quản lý, mua văn phòng phẩm, trả tiền điện, nước, vệ sinh…
- Xin cảm ơn bà!
|
|
|
|
|
![[Image: tDSC_6602-6476a.jpg]](http://dantri4.vcmedia.vn/vtfPRccccccccccccodZ/Image/2013/11/tDSC_6602-6476a.jpg)